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山东省武城县 2019 2020 学年中考语文模拟试卷 一、积累与运用 1、 、 下列对有关名著内容的表述，不正确的两项是（ ） A． ． 鲁智深慷慨大方，重义疏财，了解了金家父女的不幸遭遇后。虽然自己与他们非亲非故，却主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当史进不爽利地只摸出二两银子时，便认为史进不仗义，将那二两银子丢还他。 B． ． 由于比例的不同，身高体型的巨大差异，格列佛在巨人国遭受了与在小人国截然不同的命运。他时刻提心吊胆，不断的表扬、讨好巨人们，深感世态炎凉。 C． ． 格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技来选拔官员的。 他第三次出游来到飞岛国，在那里不光能与鬼魂谈话，更有胡乱研究科学的怪诞现象。 D． ． 鲁迅首次知道 “ 赫胥黎 ”“ 物竞天择 ” ，接触苏格拉底等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《父亲的病》中提及。 E. 《五猖会》中对急于去看的东关五猖会的盛况作者完全忘却没有其体描绘，对父亲让我背《鉴略》的情景印象深刻，进行了具体描绘。 2、 、 下列词语运用正确的一项是（ ） A． ． 晶莹的露珠还在荷叶上 翩然．．起舞，袅娜的炊烟已飘在村庄的上空。 B． ． 万众一心， 三人成虎．．．．，众志成城，只要团结一致，就没有什么过不去的火焰山。 C． ． 一位位声音大咖 在《声临其境》中用他们 忘乎所以．．．．的表演向观众们诠释着声音的魅力。 D． ． 她的班级管理内外兼修， 眉毛胡子一把抓．．．．．．．，使班集体既有颜值担当，更有内涵气质。 3、 、 选出下列加点字意思或用法相同的一项（ ） A． ． 还 于．旧都 休祲降 于．天 B． ． 可 以．一战 皆 以．美于徐公 C． ． 弗 之．怠 公将鼓 之． D． ． 此殆天 所以．．资将军 此臣 所以．．报先帝而忠陛下之职分也 4、 、 下列句子 没有语病．．．．的一项是（ ） A． ． 我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。 B． ． 为了实 现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。 C． ． 央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。 D． ． 我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。 5、 、 下列对病句的修改 不正确．．．的一项是（ ） A． ．9 2019 年 年 4 4 月 月 5 15 日，法国的巴黎圣母院起火，无情的大火给这座数百年历史的古迹带来了严重的损毁。即使大量文物得以抢救，但是教堂顶部基本上已被焚毁，标志性的塔尖更是已经倒塌。（ “ 即使 ” 和 “ 但是 ” 搭配不当，将 “ 即使 ” 改为 “ 虽然 ” ） B． ． 近期，西安奔驰女车主维权事件引发社会广泛关注，最终维权女车主和西安利之星达成换车补偿等。（在句末加上 “ 和解协议 ” ） C． ． 人们都知道，在飞机翱翔蓝天之前要经过复杂的研制过程。一架新机的诞生必须经过试飞、设计、论证和试制阶段，飞行试验是其中周期最长、环节最多、风险最大的阶段。（ “ 试飞、设计、论证和试制 ”改为 “ 试制、试飞、设计和论证 ” ） D． ． 繁忙的城市，需要适度的 “ 睡眠 ” 。我们在追求城市繁华的同时，也要减轻不必要的喧嚣，避免片面追求 “ 不夜城 ” 而忽视 “ 宁静 ” 对 人居环境的重要性。 （ “ 减轻 ” 和 “ 喧嚣 ”， 搭配不当， “ 减轻 ” 改为 “ 减少 ” ） 6、 、 综合性学习。 对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，是中国传统文化瑰宝。对联讲究对仗工整，平仄协调。选择对联也有讲究，不同行业往往都会选择与之相关的对联，以突出其行业特点。看看下面几副对联，想一想适合贴在什么地方？ A A ．讲台三尺，可话古今中外；粉笔一支，能描天地河山。 B B ．宝马跃神州，寄情大众；东风翔玉宇，惬意奔驰。 C C ．风味尝鲜，百种佳肴可品；情怀下酒，四时暖意犹香。 D D ．坐柜台精心理民财，绘就东 西美景；迎储户妙手拨算珠，奏响南北乐章。 A B B C C D D 今年春节，一则关于某卫生院张贴 “ 生意兴隆 ” 对联的视频在网络疯传。视频中，该卫生院大门口张贴的春联为：好生意 招财进宝 开门红，大财源 日进斗金 行旺运。横批是 “ 生意兴隆 ” 。此视频引发网友热议，纷纷表示医院门口张贴这样的春联着实不妥。请就此事谈谈你的看法。 7、 、 根据课文默写 ① 两岸石壁， 。 。 ② ② ，沉鳞竞跃。 ③ 那厚重如贝斯轰响者， 。 。 ④ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。 。 ⑤ 《陈涉世家》中表明陈胜有远大抱负的句子是： 。 。 8、 、 名著阅读. . 这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰 你．、鼓励 你．。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术 家的缩影与结晶吗？慢慢的 你．会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信 你．逐渐会学会这一套，越来越坚强的。 选段出自哪本名著？选段中加点的 “ 你 ” 是谁？选段指出面对痛苦应该持有怎样的态度？ 二、阅读 9、 、 诗歌鉴赏 破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之 —— 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了 却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 1． ． 词的上片描述 ；下片前四句描写 。。 2． ． 词的结语只用了 “ 可怜白发生 ” 五个字，试结合词的内容作简要赏析。 10、 、 阅读下面的文言文，完成后面小题 泥古者愚 节选 [ [ 清] ] 纪昀 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角 ① ，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说 ② 干 ③ 州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰:“ 古人岂欺我战!” 如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。 泥古者愚，何愚乃至是欤? ? 何文勤公尝教昀曰 :“ 满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。 ” 选自《阅微草堂笔记》 [ [ 注释 ]① 角: : 较量。 ② 列说: : 游说。 ③ 干: : 谋求，求见。 ④ 洫: : 田间水道。 1． ． 解释下列句子中加点词语的含义。自谓可 将．十万 几．为所擒 恒．独步庭阶何文勤公 尝．教昀曰 2． ． 下列各句中 “ 而 ” 的用法和意思与其他三项不相同的一项是（ ） A． ． 而．不执旧谱 B． ． 濯清涟 而．不妖 《爱莲说》 C． ． 学 而．不思则网《 论语 十二章》 D． ． 邹忌修八尺有余， 而．形貌昳丽 《邹忌讽齐王纳谏》 3． ． 将下列句子翻译成现代汉语会有土寇，自练乡兵与之角。 泥古者愚，何愚乃至是欤? ? 4． ． 刘羽冲是个怎样的人，这篇文章给了我们什么启示? ? 11、 、 阅读《另一种珍爱》，完成后面小题。 ① 曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己。如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你 —— 人生中必定会 有这样的时刻，那时你怎么办呢？ ② 我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在 “ 文革 ” 中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等： 他平反回来，人们诧异地发现他并没有憔悴衰老。他笑道： “ 怎么会老呢，天天铡草我都是按 4 4/4 。 拍铡的。 ”为此，我爱上了这位不闻名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。 ③ 我同样深深记着另一位音乐家 —— 精彩的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息 —— 她在 “ 文革 ” 初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱 —— 爱到了溺爱的程度。音乐使她超脱空灵清丽秀美，可当美好的东西被踩踏的时候，她便毁了自 己。 ④ 为什么不学会爱自己呢？ ⑤ 学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。这一生总有很多时候，没有人督促我们，指导我们，告诫我们，叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。 这时候，我们必需学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。 ⑥ 学会爱自己，不是让我们虐待自己、苛求自己，而是让我们在最痛楚无助、最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候， 在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候 —— 我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的早晨。 ⑦ 也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？ ⑧ 学会爱自己，这不是一种耻辱，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更强壮。可 以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。 ⑨ 学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。 1． ． 本文的中心论点是什么？ 2． ． 有了第 ② 段，第 ③ 段的论据能否去掉？为什么？ 3． ． 第 ⑤ 段画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 4． ． 第 ⑦ 段中画线的句子如改成下面的表达，效果一样吗？说说你的理解。 也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下那不是太好了吗？ 12、 、 阅读下面的文章，完成后面的小题。 母亲的相信 高明昌 ① 母亲喜欢相信, , 喜欢到现在, , 从不动摇, , 也无法动摇。 ② 我年岁不大的时候, , 就劝过母亲, , 对有些事有些人别相信。母亲不以为然, , 说我人小, , 懂啥？我不想与母亲争辩, , 但我愿意等, , 愿意看, , 母亲的话能够怎样灵验。 ③ 父亲是个泥水匠。在我的记忆里, , 父亲一天的工钱是 5 5 元, , 在那个白米饭只能吃一顿的日子里5 ,5 元钱可以到镇上买回一篮子东西, , 可以交几个孩子一学期的学费, , 还真叫值钱。 ④ 晚上, , 吃罢夜饭, , 母亲刚想闩门, , 突然嘠吱一声, , 蹩进一个人影来。人影进门后立即转身将门闩牢, , 转脸。我看见了, , 这是一张布满无奈、苦痛, , 像是哭丧的脸。母亲劝坐, , 那女人不坐, , 只听 说: : 阿姐啊, , 你不给帮, ,我是不想活了, , 我现在给你跪下来。 母亲一把拎起女人的胳膊说, , 是不是那个事？女人点头。母亲从腰间袋袋里抽出了一张 5 5 元钞票, , 还有几个硬币, , 都塞到女人手里, , 女人千恩万谢。 母亲卸下门闩, , 女人跨出门槛, ,轻盈而又快速。 ⑤ 这样的人, , 不可以借的呀。我对母亲说, , 这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？母亲有点惊慌, , 但立刻镇定下来。大人的事, , 孩子别管, , 人家饭吃不成, , 等急用！ ⑥ 我劝不醒母亲, , 很懊恼。母亲说, , 对别人家, , 要相信。 ⑦ 相信有时一定无用。一年又一年过去, , 应该还钱的人, , 再也没有踏进我家门槛。有一次我见她 正想从我家门前走过, , 看见我, , 不叫不说, , 还立马转身, , 兜个大圈子, , 宁愿走冤枉路, , 也要躲着。我告诉了母亲。母亲说, , 这就是说, , 这人心里还记着这件事, , 还是要面子的, , 要面子的人, , 良心不坏的。我想, , 前年母亲相信别人会还钱, , 现在不还, , 还相信什么呢？要相信的。母亲还是那句老话。 ⑧ 中秋节到了, , 母亲拿出囤了几年的赤豆, , 自己做汤圆。煮好后, , 母亲盛了好几碗, , 一边盛一边喊我们, ,快来端去! ! 我们赶快抽筷子。母亲却拔挺喉咙, , 发出了命令, , 不是自己吃的, , 送好了回来吃。 ⑨ 母亲最喜欢送东西给别人, , 最小的姊妹嘀咕说。我未作呼应, , 心里想, , 我都上初中 了, , 每一个中秋都是这样送的, , 母亲习惯了, , 改不了了。母亲觉得这很有意思, , 她认为她送出去时心是诚的, , 人家接受汤圆时的心也是诚的, , 一碗汤圆实在不只是一碗汤圆。 ⑩ 那个时候, , 我们兄妹四人经常讨论: : 母亲这样做是相信, , 但她相信的是什么？我们讨论的结果是: : 母亲的相信, , 是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱, , 汤圆喜不喜欢吃, , 都是可以不管的, ,因为管不着。 ??母亲凭着她的相信 母亲凭着她的相信, , 过得波澜不惊, , 也过得糊涂而安心 。 ??今年 今年 4 4 月，4 84 岁的父亲离别了我们, , 留下母亲一个人。到了傍晚, , 村里的人都到我家来了, , 像是被组织好的那样, , 有几个每晚必到, , 其他人则隔三差五地来, , 到现在都没有断过, , 哪怕是在刮台风的夜晚。 ??我总觉得 我总觉得, , 这与母亲几十年来的相信有关。母亲和气, , 好客，乐于帮衬人。归结到这个原因, , 母亲却说, , 不对的, , 这样讲是变成 “ 讨 ” 了。意思是难道要靠过往帮过人家一些吃用, , 才换来你爸死去后人家的上门？所以, , 母亲不说这些。母亲还是过去的活法, , 一脑子的相信。 ??母亲种什么成什么 母亲种什么成什么, , 包括果实在内, , 她愿意把最好的给别人。别人或许会觉得，哪还有这样的人？母亲不想知道别人的看法, , 母亲只是说她相信。 ??我还是没有完全理解母亲相信的意思。但我相信 我还是没有完全理解母亲相信的意思。但我相信, , 不管发生什 么, , 母亲的相信总是好事。 1． ． 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A． ． 开头讲母亲的处世理念 “ 从未动摇 ” ，呼应后文母亲被多次劝诫仍毫不改变的行为。 B． ． 母亲始终相信自己在中秋节送汤圆给别人的行为是对的，不在意接受者怎么想。 C． ． 母亲坚信帮衬他人一定有回报，父亲去世后村里人的行为验证了母亲的 “ 相信 ” 。 D． ． 我们从未完全理解母亲的 “ 相信 ” 的意思，但我们还是相信母亲为人处世的方式。 2． ． 对于母亲的做法， “ 我们 ” 的反应先后发生什么样的变化？写这些变化有什么作用？ 3． ． 阅读文中画线的句子, , 按要求回答问题。请从 描写的角度简要分析第 ④段画线句子的作用。第 段画线句子的作用。第 ??段画线 段画线句 “ 母亲凭着她的相信，过得波澜不惊，也过得糊涂而安心 ” 中的 “ 糊涂 ” 怎么理解？ 4． ．第 第 ??段写父亲去世后村里人的行为，有什么作用？请简要分析。 段写父亲去世后村里人的行为，有什么作用？请简要分析。 5． ． 文末写 “ 我还是没有完全理解母亲相信的意思 ” ，你理解文中 “ 母亲的相信 ” 的意思吗？请结合全文简要概述。 13、 、 记叙文阅读 老师是一只 “ 青蛙 ” 孙娟 ① 那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。不同的是，有许多老师来听课。 ② 这次学习的课文是《坐井观天》，一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完一课，为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练，我让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样。果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来了，有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。 ③ 待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟 然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说： “ 不看不知道，世界真大啊！ ” 听课老师都被他的话逗笑了，我也没想到她会把正大综艺的广告词 “ 不看不知道，世界真奇妙 ” 改用得这么恰当。 ④ 张雨是新转来我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说： “ 青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。 ” 同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家： “ 是井里好，还是井外好？ ” 同学们异口同声地说井外好。我示意张雨坐下，随口说道： “ 我看你是一只青蛙，坐井观天。 ” 之后，我又让大家把 自己想的和说的写下来。 ⑤ 在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声大吼： “ 不要喝，水里有毒！ ” 果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里安全啊！ ⑥ 我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里 又有什么不好？可我却没有给她一个发表自己观点的机会。倘若让她把话说完，不仅同学们不会再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们创造性的思维吗？可我 竟然．．说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！ ⑦ 提起笔，我在张雨作业下的空格里工工整整地写下一句话： “ 对不起，老师是一只青蛙 。 ” 1． ． 选文讲述了一个什么样的故事？请用简洁的语言概括。 2． ． 选文第 ③ 段在文中有什么作用？ 3． ． 联系上下文，理解选文第 ⑥ 段加点词语 “ 竟然 ” 的深刻含义。 4． ． 结合选文，分 析第 ⑦ 段画线句在内容和结构上的作用。 三、语言表述 14、 、 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句, , 使整段文字语意完整、连贯。 在如今这个互联网技术飞速发展的时代, , 微信代替了书信。① ① , , 已似经年的墨迹悄然褪去了, , 从前那种品一杯清茶、读一封信的慢时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目, , 选取近百年来共产党员的书信, , 通过读信以及讲述书信背后的故事, , 传递出书信的精神力量。书信, , 似春风带给我们温暖; ; 书信, ,似甘霖滋润我们心田; ;② ② 。同学们, , 闲暇的时候, , 给你的亲人、老师、朋友写封信吧! ! 四、写作 15、 、 作文。 “ 晒 ” 已经成为十分流行的网络用语， “ 晒 ” 就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书，一首歌、一份心情 ....... 同学们，你想 “ 晒 ” 点儿什么呢？ 请以： “ 晒出我的 ” 为题目，写一篇文章。 要求：（1 1 ）将题目补充完整；（2 2 ）内容具体，有真情实感；（3 3 ）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4 4 ）字数不少于 0 600 字；（5 5 ）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 参考答案 一、积累与运用 1 、AD 解析 详解 试题分析： A. 鲁智深认为不爽利不是史进，发明家是李忠； D. 不是《父亲的病》，是《琐记》。据此，答案为 AD 。 2 、A 解析 这道题目考查的是词语的理解与运用。要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B 项的成语使用有误， “ 三人成虎” 比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。与此处的语境不符；C 项中 “ 忘乎所以 ” 指因过度兴奋或骄傲而忘记一切。用在这里不恰当；D 项中 “ 眉毛胡子一把抓” 比喻做事不分轻重缓急。不能用来形容 “ 班级管理内外兼修 ”选 。故选 A 。 3 、D 解析 详解 D 加点字意思或用法相同。都是 “…… 的原因 ” 之意。A 前者介词 “ 到 ” ，后者介词 “ 从 ”。 。B 前者 “ 凭借 ” ，后者 “ 认为 ”。 。C 前者代词，前置宾语；后者音节助词。 4 、A 解析 详解 A. 没有语病。 B.“ 以免不受 ” 不合逻辑，可删去 “ 不 ” 。 C. 语序不当，应调整为 “ 生根、开花、结果 ” 。D. 不合逻辑，两面对一面，可把 “ 能否 ” 改为 “ 能够 ” 。 5 、C 解析 详解 C C 项修改不正确。语序不当，应改为 “ 经过论证、设计、试制和试飞 ” 。 点睛 病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等 。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 6、 、 （1 1 ） A 学校 B B 汽车专卖店 C C 饭店 D 银行 （ （2 2 ）我认为此事不妥。医院属于公共服务机构，是救死扶伤的地方，不应该以营利为目的，况且医院所谓的 “ 生意兴隆 ” 是建立在患者的疾苦之上，这显然没有顾及到患者的感受， “ 但愿世间人无病，何惜架上药生尘 ” ，才是起码的医道伦理。 解析 详解 （ （1 ）此题比较容易， 只要理解了对联的大意，也就找到了所贴之处。可通过理解关键词解读。如 “ 讲台三尺 ”“ 粉笔一支 ” 肯定得贴到学校。 “ 宝马跃神州 ”“ 东风翔玉宇 ”“ 奔驰 ” 自然贴到汽车专卖店。“ 风味尝鲜，百种佳肴可品；情怀下酒 ” 自然贴到饭店。 “ 理民财 ”“ 迎储户 ” 自然贴到银行。 （ （2 ）分析医院门口所张贴的春联是否妥当。答案应对这种做法给予否定。医院的天职是为民众的健康保驾护航，不能把创收和利润作为追逐的目标，不能把赚钱放在第一位，不能把那些重症大病患者当作自己的大客户。卫生院是治病救人的地方，是为人民服务的地方，不是生意场，不是挣大钱的企 业。病人是卫生院的服务对象，不是客户，更不是钱袋子。从院长和医护人员，不能满脑子生意经，要千万百计让患者少花钱就能治好病。当不能讲生意兴隆。 7、 、 ① 五色交辉 ② 夕日欲颓 ③ 应为万道细流汇于空谷 ④ 芳草鲜美，落英缤纷。 ⑤ 燕雀安知鸿鹄之志哉 解析 详解 本题考查考生对古诗文和现代诗文名句的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。 “ 辉 ”“ 颓 ”“ 汇 ”“ 落 英 ”“ 鸿鹄 ” 是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句和现代诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到 “ 三不 ” ：不漏字、不添字、不写错别字。 8、 、 《傅雷家书》 傅聪 面对痛苦应坦然接受（勇于面对或正视现实）、客观分析（用理智分析）、引以为戒（彻底感悟）。（答到两点即可） 解析 详解 本题考查名著阅读。本文段选自傅雷的《傅雷家书》，《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编。选段中加点的 “ 你 ” 是傅聪。 “ 一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感 悟，才不至于被回忆侵蚀 ” ，所以傅雷教育儿子应该坦然接受现实，理智客观地分析，彻底感悟告诫自己，引以为戒。 二、阅读 9 、1． ． 军旅生活战斗场面 2． ． 这五个字一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；一方面说明自己已年老体衰，没有机会实现自己的理想了，所以最后一句也是壮语，只是它已变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。 解析 1． ． 试题分析：词上片的意思是 “ 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵 ” ，描写的是 军旅生活，下片后两句的意思是 “ 战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦 ” ，描写的是战斗场面。 2． ． 试题分析：赏析 “ 可怜白发生 ” ，也就是要分析这首词的情感，要从自身的年老体衰和对自身经历的追忆两方面思考。 10 、1． ． 1 统领，统率 2 几乎，差点 3 总是 4 曾经 2 ．D 3． ． 1 这时恰逢有土匪强盗出没， 刘羽冲 自已训练乡兵跟土匪强盗较量。 2 拘泥于古代成规或古人说法者是愚蠢，可怎么愚蠢到这种地步啊! ! 4． ． 刘羽冲只会死读书，而不能灵活运用所学到的知识。启示: : 我们对所学知识一定要活学活用。 解析 1． ． 试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的 “ 将 ” 是动词， “ 统领，统率 ” ； “ 恒 ” 是古今异义词， “ 常常 ” 的意思。 2． ． 试题分析：理解常见文言虚词在文中的意义。是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中，经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。D 项 项 “ 而 ” 是 “ 表并列 ” ，其他三项 “ 而 ” 均表转折。为 故答案为 D。 。 3． ． 试题分析：本题考 查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1 ）句中的 “ 会（适逢，正赶上）、土寇（土匪强盗）、角（较量，角逐） ”几个词是赋分点；（2 ）句中的 “ 泥（拘泥）、愚（愚笨，愚蠢）、何（为什么）、是（这样） ” 几个词是赋分点。翻译时要做到 “ 信、达、雅 ” 。 4． ． 试题分析：考查对人物形象的分析和主旨的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合具体的描写和事件分析作答。本文叙写刘羽 冲 “ 偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万 ”“ 又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤 ” ，然而事与愿违，最后只落得个抑郁而死。可以看出刘羽冲是一个只会读死书，不懂得灵活运用于实际之中，只会纸上谈兵的人。启示人们，对所学知识一定要活学活用，不能生搬硬套。据此理解作答。 点睛 在文言文翻译过程中，必须遵循 “ 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ” 的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “ 增、删、调、换、留 ” 等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 参考译文： 刘羽 冲，他偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向州官游说，州官也认为于国于民这是好事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了. . 从此之后，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说 : quot; 古人怎会骗我 ! quot; 像这样一天就说千百遍，只说 这六个字。不久，他得重病死了。 拘泥于古代成规或古人说法者是愚蠢，可怎么愚蠢到这种地步啊! ! 何文勤先生曾经教导我说 : quot; 满腹都是书会妨害做事，腹中竟然没有一卷书，也会妨害做事。国手不会废弃旧的棋谱，而不偏执于旧的棋谱; ;国医不会拘泥于古代的药方，却不背离古代的药方。 11 、1． ． 中心论点：学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。 2． ． 不能去掉，第 ③ 段写女音乐家毁灭自己的事情，是从反面论证 “ 人应该学会爱自己 ” ，与第二段中的正面论证形成鲜明的对比，突出观点 3． ． 比喻论证。使得说理生动形象，通俗易懂，更好地论证了 “ 爱自己，就 是要我们学会勤于律己和矫正自己 ” 这一观点。 4． ． 效果不一样。原文语气委婉，态度温和，表达的是一种劝谏。修改后，语气强烈，态度高昂，表达的是一种号召。使用原文体现了议论文语言的严谨性。 解析 分析 试题分析： 1 ．此题考查学生寻找中心论点的能力。议论文的论点应当是一个明确的判断句。然后从开头，结尾，中间等处提取概括论点。文章的题目“ 另一种珍爱” 是论题，读全文可知，文章在论证的基础上，在结尾处照应题目，总结出中心论点“ 学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”。 。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为合 分析综合 C 。 2 ．要看两段各写了什么，有什么关系，对于论证论点有什么作用。如第 ③ 段写女音乐家毁灭自己的事情，是反面论据，与第二段的正面论据形成对比，这样使得论证更有力，所以不能去掉。 合 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C 。 3 ．学生在备考前要掌握一些常用的论证方法，包括举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。分析论证方法的作用。语言表述为： ① 举例论证：举出…… 的事例，具体有力地论证了…… 的观点。 ② 道理论证：引用…… 的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了…… 的观点，增强文章的说服力。 ③ 对 比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了…… 的观点。 ④ 比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了…… 的观点，使论证浅显易懂，易被接受。有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。本题把爱自己比作修枝打杈浇水培肥，生动形象，通俗易懂，更好地论证了“ 爱自己，就是要我们学会勤于律己和矫正自己”这一观点。 合 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C 。 4 ．原句是“ 自我欺骗一下又有什么不好呢？” 采用的是反问句式，语气委婉，态度温和，修改后语气明显强烈的多。 合 考点：分析议论性语言的特色。能力层级为分析综合 C 。 12 、1 ．C 2． ． “ 我们 ” 起初不理解母亲并反复劝告她，后来 “ 我们 ” 默认并理解了母亲的做法，表现母亲的处世待人之道的执著与坚定。结构上，点明主旨，为后文揭示母亲的 “ 相信 ” 作铺垫。 3． ． （1 1 ）运用动作描写，以 “ 拎 ”“ 抽 ”“ 塞 ” 等动词，写出母亲热情爽快地帮助他人时的情景，表现了母亲的善良。 （2 2 ） “ 糊涂 ” 贬词褒用，原指 “ 头脑不清；不明事理 ” ，此处指母亲不在意别人的看法，写出母亲帮助他人时发自内心的真诚。 4． ． 写父亲去世后村里人经常来 “ 我 ” 家探访母亲，写出母亲长年来友善待人得到了回报，间接表现了母亲的人格魅力为下文写 我们与母亲谈她的处世待人之道并进一步挖掘母亲的淳朴观念作铺垫。 5． ． “ 母亲的相信 ” 包含两层意思。一是要相信别人，他们有时真的有难处，人都是有良心的。二是要相信自己: : 帮助他人要真心诚意，不要在意别人怎么想。 解析 1． ． 本题考查学生对文本的理解和把握。仔细阅读文本，分析母亲的语言，行为等。可以得出母亲的 “ 相信 ” ，是一种信任他人与人为善的生活态度。母亲是一个相信自己，相信他人，不求回报的人。故 C C 项中“ 母亲坚信帮衬他人一定有回报 ” 是错误的。 2． ． 本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生通读全文从结构和内容两方面 分析。本文围绕母亲的 “ 相信 ” ，主要叙述了关于母亲 “ 相信 ”， 的两件事情， ① 我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！会还钱的。 ② 每一个中秋母亲都让子女去给人家送汤圆，她相信自己和他人的心都是诚的。从这两件事，我们从开始的不理解，后来 “ 我们 ”默认并理解了母亲的做法。表现了母亲与人为善、信任他人的高尚品德。结构上前后照应。内容上点明主旨，深化中心。 3． ． 本题考查学生的理解赏析能力。（1 1 ）根据题目要求从描写的角度分析。划线句，是 “ 借钱 ” 的过程。从 “ 拎 ”“ 抽 ”“ 塞 ” 等动词分析，运用了动作描写。这几个动词写出了母亲热情爽快地相信他人、帮助他人时的情景，表现了母亲与人为善的生活态度。（2 2 ）首先要理解词语的本义，然后结合语境分析作用。“ 糊涂 ” 原指 “ 头脑不清; ; 不明事理 ” 这里是贬义褒用，写出了母亲不在意别人的看法，表现了母亲与人为善的生活态度。 4． ． 本题考查学生对故事情节的理解和把握，从母亲人格魅力的影响角度回答即可。 “ 到了傍晚，村里的人都到我家来了，像是被组织好的那样，有几个每晚必到，其他人则隔三差五地来，到现在都没有断过，哪怕是在刮台风的夜晚。 ” 母亲与人为善的 生活态度影响到的人，都来安慰母亲。也就是说，她相信别人，与人为善的生活态度得到了回报。为下文我们理解 “ 相信（与人为善的生活态度） ” 做了铺垫。 5． ． 本题考查学生对文章主旨的理解和把握。从文中开头 “ 母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇 ” 。结合第一件事：我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！会还钱的。 ” 分析，母亲对别人的相信从不动摇，也无法动摇。结合第二件事： “ 每一个中秋母亲都让子女去给人家送汤圆，她相信自己和他人的心都是诚的 ” 分析 可以看出母亲的 “ 相信 ” 是一种信任他人，帮助他人要真心诚意，不要在意别人怎么想。故母亲的相信含义是：一是要相信别人: : 他们有时真的有难处，人都是有良心的。二是要相信自己，帮助他人要真心诚意，不要在意别人怎么想，是一种与人为善的生活态度。 13 、1． ． 公开课上，老师打断张雨的发言，事后老师发现自己错了，向同学认错。 2． ． 写其他同学精彩的发言，为下文写 “ 我 ” 打断张雨的发言做铺垫，更为后文写 “ 我 ” 发现自己错了，并向张雨认错埋下伏笔。 3． ． “ 竟然 ” 指出乎意料。写出 “ 我 ” 对张雨不因 “ 我 ” 的嘲讽，依然表现与众不同的想象力感到 意外，为她的美好心灵感到欣喜，表明 “ 我 ” 这时才认识到自己的浅陋和粗暴。 4． ． 内容上，深化了任何人都不能自以为是、目光短浅的主题，抒发了 “ 我 ” 向学生承认错的真挚情感。结构上，照应标题，使主题更突出。 解析 1． ． 此题考查对文章内容的概括能力。写人记事的文章 ， 一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素 。 把这几个基本要素弄清了 ， 用词语串连起来 ， 就是文章的主要内容。本文涉及的主要对象是我和我的学生，主要情节是课堂中的讨论、我的表现及时候我的道歉。可据此概括。 2． ． 考查记叙文段落的作用 。 此题要求 回答第 ③ 段的作用，中间段的作用一般有：1. 承上启下（过渡）：承接了（上文）…… ，引出了（下文）……2. 推动情节发展，为后文作铺垫、埋伏笔 3. 前后照应。这里是为下文写 “ 我 ” 打断张雨的发言做铺垫，更为后文写 “ 我 ” 发现自己错了，并向张雨认错埋下伏笔。 3． ． 本题考查的是对文章中的词语的含义的理解、结合语段分析， “ 竟然 ” 指出乎意料，表示在意料或常情常理之外。结合 “ 可我却没有给她一个发表自己观点的机会。倘若让她把话说完，不仅同学们不会再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。 ” 理解，张雨与众不同的想象力让我感 到意外， “ 孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！ ” 表明 “ 我 ” 认识到了自己的无知与浅陋。 4． ． 考查记叙文段落的作用。此段出现在文章最后，结尾段作用一般有，结构作用：1. 总结全文； ；2. 首尾照应 ； 内容作用：1. 交代结局，使文章情节完整； ；2. ） 篇末点题（暗含、点明中心；深化、升华主题等） ；3. 令人深思，给人警醒（启示）。第 ⑦ 段画线句在内容上，老师意识到自己自以为是，目光短浅，没有理解孩子多彩的心灵世界，像一只井底之蛙；结构上：总结全文，首尾呼应，并引人深思。 三、语言表述 14、 、 ① 那些曾经的书信来往 ② ② 书信，似风帆带给我们动力 解析 详解 考查语言的连贯性、仿写能力和推断能力。解答此类题目时，要注意补写后的句子与语段内容要贴切，语意要连贯，逻辑要严密，语句要通顺。由文段第一句可以知道，在互联网飞速发展的时代，微信代替了书信；第二句 “ 已似经年的墨迹悄然褪去了 ” 可知该句缺少主语，结合文段第一句得知应该是书信，故 ① 可以填入 “ 那些曾经的书信来往 ” ；由 “ 书信, , 似春风带给我们温暖; ; 书信, , 似甘霖滋润我们心田 ” 可以看出② 处的句子和这两句应为并列句，所以句式要和这两句一样，因 此，此空可以仿照这两句来写，如 “ 书信，似风帆带给我们动力 ” 。 四、写作 15、 、 例文 晒出我的幸福 有人觉得和自己爱的人在一起是幸福；有人认为拥有很多好友是幸福；有人吃到美食就觉得是幸福。但我认为每个人的幸福都是不同的，幸福不需要去追求，因为幸福就在我们每个人的内心里。 你追求的是什么，梦想在哪里，心灵寄托的寻找。一切的一切，随着年龄的增长，我常会温故知新。在我们今天的现实生活中并不缺乏使人能够产生幸福感的物质条件和精神条件，然而由于一些人缺乏正确的幸福观，缺乏感受幸福的品质，缺乏感知和创造幸福的能力，以至丧 失了那些本来可以获得幸福的条件和机遇。 在我看来，拥有一个健康的身体是幸福的。因为拥有健康的体魄，能够尽情享受任何带给自己的快乐。有人说，健康是“1” ，职位、地位、权利等等都是“0” ，想要赚更多的钱，先要有健康这个“1” ，后边一系列的“0” 才会有意义。但是有些人，却不明白生命的意义与价值，摧残自己的身体和心灵，最终后悔莫及，挽回也是痴心妄想。生命是宝贵的，拥有健康的身体更是可贵的。 在我看来，拥有一个美满的家庭是幸福的。因为只有家庭里的成员在你失望的时候，就会激励你重新站起来；在你难过的时候，就会安慰你 ；在你高兴的时候，就会陪着你分享快乐。甚至爸爸的训斥、妈妈的唠叨对于自己来说，也是一种享受幸福的过程。 在我看来，拥有几个知心的朋友是幸福的。因为当你悲伤无助的时候，他们给你安慰与关怀；在你失望彷徨的时候，他们给你信心与力量；你成功欢乐的时候，他们会分享你的胜利和喜悦。在人生旅途上，尽管有坎坷、有崎岖，但有朋友在，就能给你鼓励、给你关怀，并且帮你度过最艰难的岁月。有这样的知心朋友，难道不是一件幸福事吗？ 点点滴滴的小事，看起来不起眼，但细细去品味，你会感觉到它其中的甜，那是幸福的甘甜，。酸甜苦辣涩构成的 人生五味，一生会反复经过若干次，每次去用平常心看待，你会发现事情并没有想象的那样糟糕，经过过后，回味起来，留在心中的恐怕是会有幸福的影子的。 解析 详解 本题考查写作半命题作文的能力。本题写作时我们首先要明白什么是 “ 晒 ” ？材料给出的答案是 “ 分享 ” ，如此 “ 晒出我的 ” 也可以理解为 “ 分享我的 ” 。然后再明确横线上补充的内容应该是什么，试题材料有三个简短的提示： “ 晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊 ” ，从中可提炼出 “ 友情 ” 或 “ 友谊 ” ；“ 晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽 ” ，从中可提取出 “ 个性 ” 或 “ 美丽 ” ； “ 晒一本书、一首歌、一份心情 ” ，横线上还可以是读某本书的感受，听某首歌的心得，喜悦、幸福、快乐或悲伤、痛苦等等，则提示考生，可以 “ 晒 ” 的内容很多很多，要选择自己印象最深、感受最独到、收获最大的经历或往事，这样才能更好地发挥自己的优势。 我们可以从这几个方面来入手写作： ① 晒出我的 “ 幸福 ” 。这是广义的 “ 幸福 ” ，包括喜悦、快乐、惬意、温馨、满足、甜蜜、得意等方面的情绪、感受； ② 晒出我的 “ 感悟 ” ，主要指思想、认识等方面的所得，包括对生活的思考、对人生的感悟、对自己某些经历的反思、对社会上某些现象的针砭等等； ③ 晒出我的 “ 珍藏 ” ，首先是珍贵的、重要的，其次是很少公开的，如自己一段刻骨铭心、很少与人谈及的往事，一本自己最喜欢、时常翻阅的好书，一首自己最喜欢、百听不厌的老歌，一份亲人、朋友送的纪念品等； ④ 晒出我的 “ 糗事 ” ，一段让自己尴尬不已的出丑经历，一个让自己哭笑不得的镜头，或自己的一些荒唐、离奇、怪异的发疯举动，晒出来可能会有别样的感觉或感悟。 中考模拟语文试卷 一、 积累与运用（满分 0 30 分） 1 1、 、 给下面加点字注音，并根据拼音在横线上填写汉字。（2 2 分） （1 1 ）阔 绰．（ ） 2 荫．庇 （ ） （3 3 ）鳞次 zhì ì 比 4 中流 dǐ ǐ 柱 2 2 、在下面的括号里改正错别字。（2 2 分） （1 1 ）闲情逸至（ ） （2 2 ）异国它乡（ ） （3 3 ）险象叠生（ ） （4 4 ）齐心胁力（ ） 3 3 、下列加点词语使用恰当的一项是（ ）（2 2 分） A A 、对于小学生来说，严肃认真的说教有时并不能起到良好的效果，适时的讲故事常常能收到 事倍功半．．．．的效果。 B B 、随着 0 2010 年微博的异军突起，权威人士 对这项新事物的美妙与危险众说纷纭、 莫衷一是．．．．。 C C 、中国大 D D 、黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不 巧夺天工．．．．，令人赞叹不已。 4 4 、在下面语段的横线上依次填入词语最准确的一项是（ ）（2 2 分） 行走在诗意的江南，醇厚的文化味儿让你陶醉。迷人的田野 着四千年蚕桑的浓厚气息，宁静的乡村 着耕读传家的人文精神，热闹的古镇 着中华商业文明的辉煌，在这里，自然与文化交融，传统与现代互动，处处展现出水乡独特的神韵和魅力。 A A 、散发 隐含 彰显 B B 、散发 隐藏 彰示 C C 、发出 隐含 彰示 D D 、发出 隐藏 彰显 5 5 、下面两个句子各有一处语病，请改正（2 2 分） （1 1 ）. . “和为贵”“和气生财”“家和万事兴”体现的和谐这一中国式的传统人文精神，在当今的中国社会无时无处都在实践着。 （2 2 ）. . 针对某大型超市以虚假商品说明欺骗消费者，工商部门对涉案门店依法进行了处理。 6 6 、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）（2 2 分） 我得到 了友情，便告别那 ；我得到了真诚，便告别那 ；我得到了希望之舟，便告别那 ；我得到那光亮的一闪，便告别那 。 ①黑暗的深渊 ② 貌似善良的虚假 ③ 深恶痛绝的狡诈 ④犹豫之岸的彷徨 A A 、②③①④ B B 、④②①③ C C 、 ②③④① D D 、③②④① 7 7 、结合语境补写句子，使其与前后句子构成语意连贯的排比句。（2 2 分） 如果说生命是一杯咖啡，那么时间则是一块方糖，调味人生； , ；如果说生命是一扇大门，那么时间则是一把钥匙，开启着人生。 8 8 、名著阅读填空。（3 3 分） 祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血作的，窝在心的深处。 （ （1） ） 本段文字选自小说《 》。 （ （2） ） 请用简洁的语言概括发生在祥子身上的两件事。 9 9 、文言诗文默写填空。（3 13 分） （1 1 ）马作的卢飞快， ...
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