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有个学生问我：我们辛辛苦苦写作文，为什么读者只有语文老师一个人？我回答不了这个问题，只是说：老师当学生的时候，作文的唯一读者也只有一个人。
语文老师是学生作文唯一的“专职读者”，学生的作文是写给教师看的，是为了赢得老师的赞誉。所以语文老师责任大，一定要善待学生的作文，一定要客观评价他们的作文，不能挫伤他们写作文的积极性。如果语文老师态度不认真、研究不深入，学生怎么办？他们没有第二个读者来评价他们的作文，只有这个村，没有别的店。
学生学习兴趣的维持和发展，主要依赖于见到自己的学习成果受到别人重视。小学生写作文特别重视老师的评价，可以毫不夸张地说，老师的一句鼓励一个微笑也许就能成就一个孩子的作文。语文老师这个读者太重要了。作文常受表扬的学生之所以能够越写越好，其中的一个重要原因就是看到自己的学习成果受到老师的肯定。
那么，一个学生写好了一篇作文，能不能多些读者呢？多些人来评价呢？
我们可以扩展读者队伍，把学生的作文由一个“专职读者”的评价扩展到更多读者的评价，让他们的作文获得更多的关注，从而激发学生的写作兴趣。这些读者可以是其他课任老师、同学、家长、亲朋好友以及整个社会。
课任老师当读者。如果发现了一篇优秀的作文，我们推荐给班级其他老师来阅读，他们只负责阅读，不向学生反馈评价。学生的作文被很多老师阅读，他们就会很兴奋，就有写好作文的动力，总不想在老师面前丢丑。
学生家长当读者。家长读到子女的优秀作文，欣慰之余，绐孩子们的鼓励和帮助更大。还可以利用家长会的方式，精选一些学生的作文发给大家阅读，同样的只负责阅读，不向学生反馈评价。家长还可以把孩子较好的作文放在朋友圈里，让更多的人阅读。
同学当读者。一篇作文贴在班级后面供大家阅读，有什么意见都可以提，可以当面提，也可以写好放在意见箱里。老师也可以组织学生讨论。学生的评价和语文老师的评价是及时反馈的。
其他学校师生当读者。遇到全市统一考试，我都会和其他学校老师联系，互换优秀作文，在彼此学校展示，这对学生来说是个不小的激励。
我们扩大读者的队伍，目的就是把一篇作文的价值发挥到极致，因为小学生写一篇完整的作文确实不容易，耗费很多精力。让读者来“刺激”作者，使处于不同程度的小学生都能够增加作文兴趣，提高作文水平。
话题讨论：你赞同扩大小学生作文的读者范围吗？一篇作文只给语文老师一个人读好些，还是给更多的人阅读好些？欢迎讨论。
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