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拉着小宝的手外出，他乖乖的走在我的身旁，嘴里还不住的唱着歌：“看超级飞侠，困难都不怕，要帮助朋友……”
邻居阿姨和我迎面走过，看着小宝笑眯眯的对我说：“你家小宝真是乖巧，我家的小孙子就不行，尤其这段时间，简直要造反了，你让他往东他非往西不说，还动不动就拗脾气，真是没法办！”
邻居家小宝宝比我家小宝小了不到1岁，现在正好两岁多一点，正处于“第一反抗期”的关键点，经常要反抗大人，也是正常不过的。
就像我家小宝，有段时间简直是把“不”挂在嘴边，家里的两个大宝都把他的小名改成“不不”了。好在顺利的度过了那段时光，现在又恢复乖宝宝一名。
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【第一反抗期】
现在越来越多的家长都知道，1～3岁是儿童发展过程中的第一个转折期，有人称之为人生的“第一个反抗期”，也有人叫做“第一危机期”。
之所以使用了“危机”一词，是在警告家长，孩子的这一时期很重要！如果处理不当，则会出现发展中的“危机”，导致情绪不安、脾气暴躁、缺乏自信、执拗任性、不能和别人友好相处等不良人格。
所以说，这个时期的关键是掌握教育的分寸和技巧，不能不管，也不能多管，把握“度”很重要。孩子毕竟非常幼小，又处于独立性的萌芽阶段，不能约束过多。
由于自我意识的发展，幼儿有越来越大的主观能动性，他不再被动地听任成人摆布，他对成人的指示和安排有越来越大的选择性。
最为典型的标准是：常常说“我自己来……”
吃饭要自己吃，不让喂，但又不会正确用勺，撒得满脸满身；当成人帮他把被子叠起来时，他偏要“自己来叠”，只好重新打开，让他自己来；当成人把他从椅子上抱下来的时候，他会说“我自己下”，然后重新上到椅子上，自己再下来。
有时候，还会故意做一些成人禁止过的事情，如中午大家都休息了，妈妈告诉他：“要轻轻的，别吵醒了别人。”他却故意大声叫妈妈，连叫几声，随即为自己的恶作剧得意地大笑。
这些都是幼儿在第一个转折期出现的新问题，是“闹独立”的具体表现。
要珍惜孩子的独立性，鼓励孩子“自己来……”，否则，过了这个关键期，幼儿就会失去独立活动的积极性，养成事事依赖成人、懒于思考和动手的不良习惯，也会使幼儿做事缺乏自信心。长期受压制、限制也会使幼儿情绪不安、暴躁，易对小朋友产生攻击性行为。
当然，不管也是不对的，应教育幼儿使其懂得初步的是非观念和行为规范，并且再让他们逐渐学会约束自己。如果让幼儿随心所欲、为所欲为，会使幼儿执拗任性，独断专行，不能和别人和睦友好相处。这些不良的人格特征将使幼儿难以适应未来的社会生活。
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【“爱和自由”是给予孩子成长最好的方式】
曾几何时，“爱和自由”成为父母口中很重要的一句口号。“无条件的爱”、“有条件的自由”，说起来有些拗口，但却能够无比和谐的存在于陪伴孩子成长的过程中。
一个简单的例子来说明：
宝宝努力的想要把积木搭到8层之高，尝试了数次，总是在第6层或者第7层失败。这个时候，你是觉得宝宝太辛苦，有挫败感，从而直接帮助他搭好？还是告诉他，这个不好玩，我们换其他的玩？
这似乎是给了孩子选择的自由，用自以为爱的方式。其实并非如此。
爱他，就要想办法帮助他，让他自己体会到成功的喜悦，而不是直接动手去帮他，或者干脆选择放弃。
罗杰斯说：爱是深深的理解和接受。
假若父母做不到对孩子的理解和接受，而急于将自己的意志强加在孩子身上，因为这不是爱。只有无条件的接受，才能令一个孩子感受到被爱。
然而，无数父母对孩子的爱都是有条件的——“你必须做到什么，我才爱你。”所以，家长很容易给孩子一些建议和命令，倘若孩子没有接受或者完成，就是“不听话”。
然而，就这样不断地要求孩子“听话”，从而使孩子就失去对事情本身的原动力，一切行为都以获得父母的关注和认可为目标。于是，他现在很容易被父母控制，等长大了，也就很容易被其他人控制，真正的没有了“自由”。
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【理解孩子，才能更好的帮助孩子】
“第一反抗期”的宝宝对一切东西都感到新鲜，是他的年龄所致。
比如宝宝最喜欢做的事情莫过于，拿过一件新物品，玩具也好、餐具也罢，总之能入手的东西，他的第一感觉就是用嘴巴尝一尝，接着通过手来握、捡、放等肢体协调动作。
这时家长如果不分清红皂白就上去抢孩子的东西，或者用武力来解决，只会把孩子的好奇心、观察力给阻断了。好奇心一旦没了，想像力也就没了，得不偿失不是？
其实，这一时期是宝宝单向思维时期，与其直接阻挠，不如用其它新鲜事物来转移宝宝的注意力。
比如宝宝把新玩具塞进了嘴里，妈妈可以迅速把玩具拿出来，但是要微微笑的对宝宝说：“宝宝是不是想要尝尝玩具的味道？可是玩具会被宝宝咬痛的啊！要不我们尝试一下妈妈买的酸奶的味道，怎么样？”
宝宝的注意力会从尝试玩具——玩具会痛——酸奶也不错，这样一个直接的变化过来，开开心心的和妈妈一起吃酸奶了。
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很多研究儿童发展的专家建议父母：在孩子叛逆违抗时，试着跟孩子讲道理往往行不通，因为这是一个孩子和父母争夺权柄的阶段，不管孩子和父母在争什么，真正的重点在于：是听你的还是听我的，一旦战争开始，跟孩子讲道理作解释似乎不太奏效。
有些人主张，如果使用得当，体罚应该是一项比较管用的工具，特别是对年幼孩子的教育。只是体罚也有对错之分，要运用适度。做父母的不能因为心情不好，就把自己的怒气和沮丧发泄在孩子身上，也没有权力在外人面前处罚他，或羞辱他。
适当的管教应该不伤到孩子的自尊心。美国的心理学专家詹姆斯·杜布森博士确立的一些适度管教的原则：
1、事先设定管教的界限。
在孩子违反规定之前就把规定讲清楚，一定要让孩子清楚地知道你的期待和理由。
不要因为孩子一时犯错或不小心酿成意外而体罚他。
不要因为他昨天忘记做什么事，或不小心打碎了杯子这些事而处罚他，这些行为不是孩子故意违抗。
要注意的是，体罚对青春期的孩子不再适用。
2、处罚孩子后，记得张开双臂拥他入怀。
孩子被罚后，可能需要被疼爱和肯定，父母此时应该紧紧拥抱他，并且告诉他为什么受罚，以及下次应如何避免挨揍。
此时的沟通，更容易建立彼此间的融合。这时如果做父母的赌气，让气冲冲的孩子回房反省，便错失了沟通的良机。
在孩子成长的第一反抗期，如果家长放纵孩子任性，不受管教，往往会形成孩子极端的自我中心的个性。不妨在爱中管教孩子，不伤及孩子的自尊，才能培养性格健全的孩子。
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