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快乐学拼音，轻松学语文。
偶然碰到一位学生家长，略有一些尴尬，聊过才知道，原来家长想让孩子暑假提高语文成绩，被孩子报了一个辅导班，主要是学习阅读理解。作为这名学生的语文老师，自己的学生去报补习班，说起来还是有一些难堪的。当然，家长的心情是可以理解的，谁都想自己的孩子学习成绩优异。再消除了家长的尴尬顾虑后，我和孩子聊了起来，问了问补习班的学习内容，每天老师带领大家做两篇阅读理解就下课了。
孩子倒是很天真，她说补习班里的老师告诉他们，做阅读理解和数学一样，都是有公式的，把公式记好，就能拿到满分。每一种类型的文章，都配合问答公式。记叙文、说明文、科普文、散文、故事……通过考察点和出题人的思路，套用好解题公式，无非就是关键词、中心思想、作者情感、表达意境。
我问孩子，你能记下这些公式吗？孩子有些茫然地摇了摇头说，还是觉得挺难的。如今，为了学好语文，很多教育学者、专家研究出了作文公式套路、阅读理解公式套路、文言文公式套路，这些答题技巧适合中高年级的学生，对于小学生来说，做阅读理解，还是那两个字最重要，那就是：读懂。
1、 初读阅读理解，读不懂全白搭
我们很多同学读了半天，最后的理解答案和标准答案总是相差甚远，辛辛苦苦对文章进行了解读，最后被老师扣了分。其实，初读文章，我们要做的就是把文章读懂，语文考试中的阅读理解，尤其是小学语文的阅读理解，是不需要深度理解和分析的。没有那么多的作者感悟，可能原作者自己也没有什么感悟。过度解读，掩盖了文章本身所传达的意思，得不偿失。
有同学说，那我读了两遍后，为什么组织的答案还是和标准的答案差得很远呢？那只有一个原因，就是没有把文章看懂。在日常的阅读理解练习过程中，我们一般需要读3遍左右，第一遍初读故事就要把故事看懂，明白文章讲了什么。第二遍就带着问题去看，在文章中找出问题的答案。第三遍，就是再读一遍，看看根据问题，还有什么遗漏的地方。
2、 寻章摘句瞎胡抄，也培养了语感
很多同学最怕的就是阅读理解中出现的这样的问题：这段话表达了作者怎样的情感？作者这么描写的意义是什么？甚至作者为什么要用这个词来形容？同学们常常说，那要问作者呀，我也不知道呀，作者说不定就更不知道了。阅读理解就是为了为难我们，既然没有统一的答案，有这样想法的学生非常多。
我们说，读懂一篇文章，除了明白这篇文章讲的是什么，来要多少理解一下作者的情感表达。没办法产生共鸣的时候，说明学生对阅读的故事没有代入感，也就理解不了，这都是正常的现象。在日常的阅读训练中，我们应该引导学生学会寻章摘句，记录平时读到的好文好句，街头广告，搞笑段子，名人名句，这看起来是毫无章法的瞎胡抄，但是能通过这种方式，培养学生的语感。在阅读理解中，语感很重要，才能有代入感。
3、 学写爆文标题，总结归纳中心思想
在阅读理解中，关于中心思想，表达情感的问题，为什么学生总是答错、写不准？还是不太会归纳总结，这是最重要的原因。所以，我常和小高年级、中学生的孩子们分享一些爆文，当然这些爆文也多是生活阅读、教育方法一类的文章。多看这些文章，可以让孩子们通过学习标题，精准的归纳内容思想。而且通过学习一些爆文的写作方法，孩子们在写作文的时候，也能信手拈来，紧抓关键词语，不跑题。
小学生做阅读理解，没有那么多公式套路，只有两个字——读懂，抓住这两个字就能在考试中不被扣分。读懂文章，看似简单，其实能够在仅有的时间内，读懂并且理解还要快速作答，考察的也是学生们的阅读方法。小学生能掌握的阅读技巧和方法比较有限，日常没有什么捷径可走，只能勤奋苦练多阅读。关于小学生做阅读理解的方法，各位家长和老师都有什么问题？欢迎留言评论。
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