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浙江24小时-钱江晚报 记者 梁建伟 通讯员 赵瑞凌
“教书育人，师德为先”。在新学期初，杭州市钱江幼儿园的老师们在谢璐副园长的主持下，开展了本学期的第一次师德培训。本次培训以《我是老师——浙大幼儿园老师们与孩子的日常》一书为内容展开，围绕关键词“我是老师”，以第一人称的方式，分享“我”与孩子们之间的日常小片段，感受“我”与孩子们之间的相互作用、相互影响。
首先，谢老师通过动画短视频《人生路walking on by》为引子，让老师们在观看中思考：片中主角是一个怎么样的人？动画中简单的画面蕴含着深深的哲理，老师们各有各的看法，有的认为主人公境遇坎坷，有颓废买醉的时候；有的认为主人公追求自由，不想被家室孩子束缚；也有认为主人公是打不死的小强，总是不断向前。
对于同一个动画内容，不同的人有不同的见解，可见对一种现象的解读，需要老师们用开放的心态、多元的思维去对待。在教学中也一样，特别是面向孩子，对于班里孩子不同的“学习表现”，老师们应允许他们有自己的“学习进程”。
接下来，老师们共同打开《我是老师》这本小书，跟着书中甜美可爱的教师，一起走进“我”与孩子们的日常：晨间接待，晨间活动，游戏和学习活动，生活活动......
“你看起来有点不高兴，愿意说给我听吗？”
“跟在老师后面，一步一步走啊！”
“哈哈，大家都不愿当病人，那就我来吧！”
一幕幕写在字里行间，一幕幕就在自己身边，书中有自己的影子，说出了自己的心声。教师们轻声阅读着，一边学习书中教师的所思所为，一边分享“我”与孩子们的日常点滴。
赵燕红老师：“下楼梯碰到其他班级，我们所有的老师都会主动让他们先走，这是给孩子们树立“谦让”的直接榜样，给我们的老师点赞！”
何一姣老师说：“晨间接待时，能看到孩子们的细微变化，一句‘你换发型了吧，这样特别酷！’会让孩子开心很久，也会让家长感受到我的细心与关心。”
徐雁菁老师说：“在平时观察孩子们对什么感兴趣，喜欢什么样的方式，在设计课程时，总是在想我的教具是否新颖，设计是否合理，怎样才能让孩子们最好地学习，走进孩子们的心里。”
.......
最后，老师们纷纷被一则则温暖的故事感染，通过书画的方式，表达了“我想成为一名……的老师”，寄予了对自己“我是老师”这一身份最美好的期待。
通过本次师德培训，老师们以“我是老师”的角色和身份，进行了自我对话，自我反思，自我期望，感受到自己的一言一行，在时时刻刻地影响着孩子。而老师积极友善的态度总能在孩子那里收获更多的正能量，更加明确了只有站在孩子的视角，从孩子出发，才能成为一个让孩子喜欢、信任的好老师。
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