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哈喽大家好，今天我给大家讲一个故事，让孩子学会对话的技巧，某天度假归来，是留在家里的人团聚的时刻是良好的教育机会。一定有人会问：玩得怎么样？许多孩子只是简单地回答：好极了！要想听到更详细的答案，家长必须督促他们。向孩子提具体的问题，问她最喜欢什么，鼓励她举出例子，这正好帮助他们练习口语。如果你也出去度假了，那么你也能回答那个问题，你也很可能知道女儿最喜欢什么。
但是孩子们需要养成重温和重新思考自己的生活的习惯，这在孩子的教育中并非无足轻重，而是至关重要的。戈登，韦尔斯用十年时间研究幼儿在家里和学校的口语心得，他的结论是，孩子对读写能力各有不同，主要的影响几乎无可置疑地来自于家庭。他说，父母可以用许多方法帮助孩子学得语言，但是“在所有具有家庭特色的促进读写的活动中，我们发现互相讲故事最为重要。
他接着说，在头脑中孕育故事—一或者按照通常的说法，编故事—一是表达意思的最基本的方法之一。无论在家还是在公司，在操场上还是在俱乐部里，我们每一个人在很大程度上正是通过即兴编的故事而成为社会文化的一员，并把其中的信仰和价值观念变成自身一部分的。因此促使孩子讲故事是很重要的。“今天过得好吗？”“你在干什么？这几天忙什么呢？”或者“有什么新鲜事吗？”这样的问题能够引出故事。
回忆家庭旅行应该受到足够的重视，但是最需要讲的故事是关于日常生活的。我们经常问孩子：今天在学校怎么样？我想，没有一个孩子能对这个问题做出令人满意的回答。全世界的家长都有相同的感受：“她只告诉我，不错，却从来不讲细节。我们应当知道的更详细。那么，如果“今天过得怎么样？”不能引出细节，很显然我们需要换一个问题，或者教会孩子回答问题的方式。
然而，我们却习惯于耸耸肩，放弃对话。这样是不行的。我们不应该放弃倾听孩子一天的故事，每一天孩子都有很多经历。他们也许遭到过拒绝，受到过同学或老师的羞辱和威胁，而我们却不倾听他们的感觉。他们被一门功课深深地吸引，受到了一种新的阅读、写作或计算方法的挑战，因一种新获得的能力而兴奋，或因新的友谊而感到慰藉，但是我们却不倾听他们的感觉。
从现在起，再过短短的几年，我们的孩子就会面临关于毒品、饮酒、性和暴力的重大抉择，那时我们可能会因找不到办法与他们商讨和交流而感到绝望。而早在幼儿园或一二年级就必须建起对话的桥梁。突然说服一个十年级的学生开始谈论他十多年来对之讳莫如深的学校生活和社会生活，可能吗？我对此表示怀疑。询问孩子一天的情况，听他回答“挺好”不过是件小事，然而含义深刻！
我们需要坚持不懈地与孩子谈论每天的成功失败、顺利坎坷。当我问两个孩子一些情况时，他们试图用流行的说法“还可以”来回答。有时候我告诉他们这样的答案是不可以接受的，“还可以”仍然使我一无所知。我迫切地想知道“你们到底做了什么，你们刚进教室的时候发生了什么？”然后呢？努力把谈话继续下去的确有益。我找到几种战略促进孩子讲他们每天的故事。
记者常说：“知道得越多，学到的越多。”我对此确信无疑。我尽力找机会参观孩子的教室，即使我仅仅去看看有没有什么新鲜事，我总是不断地了解学校里发生的事，然后利用已知的事情帮助自己知道得更多。对孩子们来说，回答具体的问题比总结一天的事情更容易，讲一讲课间与谁一块玩要，午饭吃了什么，艺术课发生了什么，或者罗勃特是否惹了麻烦，比笼统地讲述学校里发生的事更容易，本期内容到这里就结束了，喜欢的朋友不妨下方留言哦，我们下期再见！
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