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吴军在《见识》这本书中提到，职业选择顺势而为，更容易有大的发展。就比如早年选择计算机专业的人，遇上了互联网时代的大发展。选择土木工程专业的人，遇上了中国的30年基建大发展。那么未来国家层面的大机会在哪里呢？吴军给出了一个非常鲜明的判断，就是国际化。
国际化是中国发展的必然趋势
关于这一点，吴军也给出了非常充分的论证逻辑，我觉得非常值得各位宝爸宝妈们借鉴。吴军说，中国已经每年以7-9%的速度发展了30多年。这么长时间，这么快速的增长，在世界文明史上都是第一次。中国自身也因此积累了巨大的财富。
相比之下，其他国家就会越发相对落后。这就造成了中国发展的一个困局：中国生产的东西，别的国家越来越买不起。而中国想在世界上采购点原材料、商品，买什么什么贵。这就是市场经济的商业逻辑。那要怎么解决呢？
只有一个办法：资本输出。就是说，让别的国家也富裕起来，让别国的人能够买得起我们的东西。所以，今天中国提一带一路，搞亚投行，就是在搞资本输出。
资本输出这件事，并不算是中国的首创。历史上，美国、英国、日本都干过这样的事情，还都成功过。就像日本，曾经跟中国水火不容，但也在中国改革开放初期提供过巨额贷款。日本不是做慈善，而是为了培养他的客户，能够买得起他的产品。而这一举措，也延续了日本十多年的繁荣、大发展。
所以，按照这个逻辑，国际化，向全世界进行资本输出，是中国发展的必然趋势。在这样的大背景下，我们再来看看，未来的中国需要什么样的人才？一定是具有国际视野、能够为中国开拓海外市场的人。
就像曾经有人问吴军：你对亚投行的发展有什么看法？吴军反问道：如果明天就要在世界20个国家开设办事处，再加上四大国有银行将来要进入世界主要国家，谁来当分行行长？我们是否有大量这样的人才储备？
前段时间，我发过一篇爆文《国家队国家队出手了！语文书改了，考纲改了，意欲何为？》，谈到中国语文教育改革加大了古诗词、国学的的赏析能力要求。这篇文章引发很多人在评论区留言。其中赞同语文教育改革的占绝大多数。但是也有一定比例的人会极端的认为，中国人只学语文、国学就好了，英语就应该取消。
看完上面的分析，父母们的想法会不会有所改变呢？会不会更加深刻的认识到：孩子学习英文的历史使命呢？
国学固然是好的，弘扬中华民族灿烂、悠久的历史文化也是没错的，但是当我们面向世界，去宣传中国5000年不曾中断过的文明时，是不是也需要用英文让更多的人看到一个更好的大国形象呢？
学英语，我们最终要让孩子学会的是什么？
说到这里，很多父母会说，嗯，听懂了，英文学习确实很重要。来年赶紧给孩子去报个辅导班！单词背起来，语法抓起来。
我看过很多关于英文学习的文章，大多都是教育机构的推广文，讲的也都是英语具体的学习方法。
其实说到底，无外乎分成应试教育和素质教育两种学派的那几种方法。个人觉得，方法真不需要知道太多，关键在于持之以恒的去做。
能持之以恒的去做一件事情，一定是要带着使命感和内驱力的。这里我们要思考一个问题：总说学英语学英语，我们最终要通过英文，让孩子学会的是什么？
1、阅读习惯的养成
应试教育强化的是刷题，知识点的记忆。而对于孩子的教育来说，良好的学习习惯才更为重要。说到学习习惯，首先要谈的就是阅读习惯。
很多孩子小时候很喜欢看中文书、小说啊，科普啊，各种题材。孩子早期的识字量积累，其实并不是从语文课堂上获得的，而是从课外阅读中获得的，那些有趣的故事书让孩子认识了更多的字，更多词的用法，更多语言表达的方式。
同理，英文阅读也是一样。英文学习，就是要培养孩子读书的兴趣。我在以前的文章《美国小学生天天玩，但年阅读量超150万字，背后推手是谁？》中提到过国外的分级阅读读物。
如果孩子现在的基础比较薄弱，不要在乎孩子现在是不是能给你捧出一本英文小说来读，也不要用英文阅读理解题的解题能力来考核孩子。从最短小的绘本开始，培养孩子英文阅读的兴趣。
哪怕孩子已经十来岁了，都还可以从绘本阅读开始。我们成年人不也经常会看动画片吗？绘本中那些丰富有趣的故事、宣扬真善美的情感，到什么时候也不会过时。
一般像培生分级阅读、牛津阅读树这些系列丛书，每个级别都有十来本甚至数十本可供选择的图书。这已经足够了，不用贪多。在每个阶段的能力训练上，能熟读10本英文书，熟读到能够用自己的语言复述出大概意思的能力，就是很大的进步。
如果对能力强一点的孩子，我们可以引导他们去读一些经典英文名著。一开始可以从内容并不是很长的作品开始，2万字左右的即可。比如说《老人与海》、《夏洛的网》都是不错的选择。如果有些孩子对于读这些故事没信心，那可以先读中文版。再读英文版的时候，会更容易理解，更顺畅，也更容易产生持之以恒的兴趣。
这里要着重强调的一点，养成好的阅读习惯一定要以兴趣为前提。没有兴趣，那就引导孩子，激发兴趣。但是不可以强迫孩子阅读。美国教育中有句话：Learn to read，Read to learn。当孩子能从Learn to read过渡到Read to learn时，就是阅读习惯不断建立、阅读兴趣不断积累的过程。
2、批判性思维的建立
英语教学改革界大神级的人物、一线实践家夏谷鸣教授说：“英语教育不应该只是传授知识，还应该有能力培养。语言并不是简单的听说读写的工具，更是思维的工具。
夏教授提到的思维，主要就是批判性思维。批判性思维（Critical Thinking），不是遇到什么都否定，都说“不”。它是目前西方教育重点推崇的教育目标之一。在很多的英文教学体系中，书籍文章中都体现了这一思维方式。批判性思维推崇的是冲破自己的思维界限，去深度发掘问题，找到答案。在美国，你会发现课外debate的培训课程就跟国内大语文课外辅导一样的火爆。
批判性思维，简单点说就是，不人云亦云，有自己的观点。很多孩子，小时候会对老师盲目信从，但是到了青春期又开始叛逆，总喜欢挑他人的问题，甚至连老师也不待见。绝对的认同和绝对的否定，都是思想不成熟的表现，这不是批判性思维。
批判性思维需要具备独立思考的能力。比如说，父母在陪伴孩子阅读的时候，注重通过提问引发孩子的思考、分析、概括的能力。而孩子能够根据阅读的内容不仅了解作者的写作思路，还能形成自己独到的见解，鉴赏文章的突出之处。这样的英文学习，才能真正提高英文阅读的理解能力，提升学习的效果。
有些父母会说，这批判性思维是更高级的要求。我们对孩子要求不高，就是基本会用英文交流，考试也不太差就行了。这种观点是错误的。
且不说国外的考试遍布批判性思维的要求，单看国内的英语考试也基本与国际同步了。问问您身边的中学生，是不是经常会看到英文阅读理解题有这样的问话：
Which of the following assumptions has the author made?
Why does she have such eating habits?……
这就是批判性思维的体现。因为考生不能简单地通过理解文本的意思就能回答问题，需要假设、质疑和论证。像这样的问题，在如今的英语考试中比重越来越大，几乎占到了阅读理解题的近一半。
3、看世界的眼睛
带儿子在美国游学期间，一天中午开车在路上，电台里刚好放着张杰翻唱的一首歌《走路去纽约》。儿子坐在后座毫无情趣地念叨：“这根本不可能。就算往北走，从俄罗斯过去，亚洲大陆和北美洲仍然是断开的。从南美洲就可以过去，因为南美洲和北美洲之间有大陆桥，就是中美洲那块。不过，我们可以走路去欧洲，因为有欧亚大陆桥……”
那时那刻，我突然想起来若干年前听过一句话＂没有看过世界，哪来的世界观＂。
很多人都问我为啥把孩子搞到美国读一阵子书？我的初衷很简单，就是要给孩子一双看世界的眼睛。
只有更成熟的认知这个世界，才能建立更成熟的世界观，日后他才真正知道该如何选择自己的人生。美国游学的经历的确让孩子对这个世界有了更全面的认知，包括文化、教育、地理风土人情等等。
英语学习也是一样，给孩子一双看世界的眼睛，给孩子一个更多可能性的未来。
结束寄语
我们学英语并不是要成为语言学家或者翻译家。对于大部分人而言，学习英语最多就是为了提高自身的理解力、思维力和包容态度，从而提高自己解决问题、处理问题的能力。
英文学习从来就不是和中国国学教育对立的，他只会让一个孩子的认知更加全面。素质教育也从来不是应试教育的对立面，让孩子读绘本、读英文故事、培养孩子的批判新思维，反而能够让孩子更从容的应对考试。学习就更加不算是乐趣的对立面了。语言学习本来就是件很有趣的事情。
明确学习英文的目标和使命，不断强化英文学习的乐趣、成就感，会让孩子的学习更高效。
我是魔斯妈妈，俩宝妈，热爱写作、热爱分享，喜欢历史、喜欢旅行。财务金融领域混迹多年，后因孩子投身教育领域。从卖方研究写行研报告到创建魔斯英语品牌开设30多家校区，再到跟宝爸宝妈们一起探索育儿心得，我一直在跟随心的方向前行。感谢孩子，让我拥有不断成长的动力！喜欢我的文章，请点击关注、转发！欢迎交流任何有关育儿的话题！
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