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幼儿园规则引 导法运用 1 规则引 导法的概述 1. 1 规则引 导法的概念 规则引 导法属于幼儿园班级管理中最常用的一种管理方法, 是指采取合理、 合法的规则引 导幼儿的各种行为, 在确保幼儿自 身安全和不会危及他人的情况下, 使他们的行为尽量与集体活动的要求与方法保持一致。 在规则引 导法中, 所应用的规则主要是指幼儿与幼儿、 幼儿与幼教、 幼儿与材料、 幼儿与环境之间互动时的一种关系行为准则。幼儿园班级管理当中所应用的规则引 导法具有简单易行、 连贯性强、重视情感沟通、 实践性强等多种的优势。 教师在应用时, 以行为结果作为目 标, 规范幼儿的行为方式, 引 导幼儿的行为方向。 同时教师需从行为的预期结果出发, 引 导幼儿自 觉辨别自 身行为的正确与错误。 1. 2 规则引 导法的制定技巧 幼儿不同于成人, 其不懂得规则的意思, 若无合理的引 导, 也不会自 觉地遵守相应的行为规范, 因此, 制定规则对幼儿进行管理时, 在保证规则科学性、 有效性的同时, 还需注意规则应用的合理性, 保证规则不会对幼儿身心造成伤害。 在对以上要素的考虑下, 规则引 导法的制定技巧, 主要体现在以下几方面: 1 内容明确而简单。 幼儿园规则的制定, 主要是为了 规范幼儿的行业, 进而便于教师的管理。 但在规则制定时, 也不能只 以教师便于管理的角度考虑, 还庆充分地尊重幼儿的心理与思维, 尽量以浅显易懂的方式表达规则的内容, 使幼儿能快速、充分地了 解自 己所要遵守的规则。 2 应用必要且合理。 在制定规则时, 应充分地考虑到每条规则是否有必要, 在满足规则必要性的同时,还需保证规则在应用时候的合理性。 使规则能够促进幼儿的良性、 健康发展, 而不是制约幼儿的天真和天性。 3 尽力而为, 不强迫幼儿。规则在制定后应用时, 有些幼儿比较听话, 容易遵守规则, 但有些幼儿比较活泼, 难以有效地遵守规则 , 这也导致了 同一个规则 在不同幼儿身体所收到的不同效果。 这种现象下, 教师不应该强迫幼儿一定要严格遵守某条规则 , 多站在幼儿心智不成熟的条度考虑, 尊重幼儿各种稀奇古怪的想法, 以满满的包容心、 耐心、 爱心对待幼儿, 尽量合理地、循序渐进地引 导幼儿遵守规则[1] 。 2 幼儿园班级管理的意义与内容分析 2. 1 幼儿园班级管理的意义分析 幼儿园班级管理主要是指幼儿园各班级中 的幼教人员 , 通过计划、 实施、 总结、 评估等一系列的过程, 组织协调好班集体内的幼儿、财、 物等, 进而达到高效保育、 教育的一种综合性活动。 而幼儿园班级管理也是展示幼儿园儿教学...
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