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幼儿园绘本??教案《小蜗牛的新??房子》含课件 绘本解读： 《小蜗牛的新??房子》是瑞士作家?? 朵丽丝.利茜尔的绘??本。作者用童趣??生动的文字??描绘了 一只??名叫查理的??可爱的小蜗??牛以及它的??一群善良的??昆虫朋友们??。它的伙伴们??在小蜗牛寻??找 新房子的??过程中一次??次的伸出援??助之手，一间又一间??洋溢着友爱??与关心的新??房子让查理??在 寻找新房??子的道路上??倍感温暖。究竟什么样??子的新房子??才是小蜗牛??最需要的呢??？原来适合 己的才是最??好的。最终，查理还是在??朋友的帮助??下，找到了最适??合自己的新??房子，一个崭新的??无与伦比的?? 蜗牛壳。 设计理念： （1）这个绘本以??生动童趣的??图画以及浅?? 显易懂的语??言以及充满??悬念的故事??情节把孩子?? 们带进了一??个美好的昆??虫世界。因此，教师在教学??时着重点于??读图，使孩子通过??阅读图画 体会故事的??发展，感受情节的??变化。并且在故事??起承转合的??关键处设置??悬念，发散思维，让孩子充分??发挥想象的??同时外显于?? 表达。 （2）绘本的阅读??方式要基于??不同绘本的??风格和内容??而定。这个绘本的??故事情节性??很 强，因此在阅读??方式上教师??利用情节以??师生共读的??阅读方式展??开教学。在阅读的过??程中， 注重师生，生生间的交?? 流与对话。 （3）将绘本教学??与语文学科??教学交融渗??透。借助绘本这??一课本外的??语文材料，结合低 年级??学段特点通??过阅读交流??与体会，在语文的实??践中，培养阅读乐??趣锻炼语言??表达，掌握 运用语?? 文的规律。 阅读目标： （1）师生共读一??本书，通过有趣的??图画与文字??，激发学生的?? 阅读兴趣。 （2）能够通过观??察图画及阅??读文字，复习观察方??法，学会将文字??的情节与绘??本中图画 内容相结合??，体会图画之??中丰富的内??容，感受绘本的??魅力。 （3）让学生明白??根据情节展??开想象，留心观察并??通过交流能??感受到更多??的阅读乐趣?? 阅读重点：（1）使学生喜爱??绘本阅读，通过绘本阅??读激发学生??的阅读兴趣?? 阅读难点：通过比较新??房子的不同??与相同来分??析不同房子??的特点，感受到好朋??友们对查理??细心的 体贴??与帮助，并且体会到??适合自己的??才是最好的?? 教学过程：第一课时一??、阅读文字，了解封面观?? 察封皮： 在题目的下??方还有一些?? 字，我们一起读??一读，好么？（不认识的字??出示拼音）这告诉了 了故??事画了画，然后由王星??把这本外国??的书翻译成??中文让我们??中国的小朋??友看懂的。 二、提问导入，体会图画语??言，激发阅读兴?? 趣（1）你们见过蜗?? （2）蜗牛长什么??什么样子？（生：蜗牛有壳）（3）书上这个画??得像蜗牛么??？它的房子 过渡：到底是怎样??的故事呢？这一切还要??从一场比赛??说起。 设计意图：通过师生共??阅读封面，为学生做了??一个重要的??阅读指导。绘本的封面??蕴 含着大量??的信息其中??包括图文作??者及译者还??有出版社等??。另一方面通??过教师的提??问，使学 生通过??观察封面图??画结合题目??猜想故事，使整堂课弥??漫想象的色?? 三、伴随图画，感受绘本魅??力，感受共读的??乐趣（1）观察插图，巧设问题，体会图画 的丰富内容??页1：（字图出示）你别看它们??都是小蜗牛??，但是它们都??喜欢赛跑这??一刺激 的体??育运动。你知道图中??哪只小蜗牛?? 是查理么？ 页2：（字图出示）查理现在是??第几名？跑第一可不??简单，查理很努力??，它很认真地?? 页5：刺猬大妈出??现了，你看看刺猬??大妈擅长做??什么呢？你从哪里看??出来的？ 页7：（字图出示）在这幅图里??其它的小动??物有没有被?? 淋湿呢？ 他们是如何??躲避风雨的?? 你从哪里看??出来的？ 学生根据图??画自由回答??（打牌，看书，消磨时间）（2）伴随情节，预留悬念，推开想象 大门页6：观察图：你觉得这个??新房子好看??么？像什么？（生自由回答??，像彩虹，棒棒 糖，彩色的蜗牛??壳，七彩棉花糖?? ……）页16：小老鼠要带??查理去世界??上最美丽的??地方，你 们猜猜老??鼠朋友会带??查理去哪呢??？（生自由回答?? ，城市，农场，厨房，床底下…….）（3） 根据内容，适当添加语??言训练点页?? 8：这个时候，查理的蚂蚁??朋友来帮助??查理了，谁来读一 句式练习：有的…….有的…….还有的…….图17：木材堆里的??客人可真不??少，你能按顺序??数一数都有??哪些客人和??查理住在一?? 设计意图：根据一年级??的学段特点??适当的加入??口语表达的??训练点，综合图画的??内容练习口??语表达。并且在培养??学生观察图??画的同时也??要引导学生??掌握观察的??顺序与方法??，通 过练习巩??固观察方法?? 第二课时四??、整体把握，体味绘本意??蕴（1）前后对比，体会适合自??己的才是最?? 和他以前的??房子相比有??哪些相同与??不同呢？师：板书相同点??与不同点。 页9：小蚂蚁造的??这间新房子??怎么样？和它原来的??房子比有什??么不同与相?? 师出示表格??明晰概括： 相同：形状方面都??是螺旋式的??不同：材料方面是??石头搭建成??的查理的蜗??牛朋友们不??仅 给了它一??间既结实又??防水的蜗牛??小屋还考虑??到了查理以??前房子的样??式，看来蜗牛朋??友的帮 助既??贴心又温暖?? 这些房子虽??然都是蜗牛??朋友们发挥??特长精心准??备的，但是都不太??适合查理。 设计意图：通过读图体??会图画所展??现的丰富的??内容与信息??。通过新房子??不同与相同?? 的对比归纳??，锻炼学生的??概括表达能??力并最终体??会适合自己??的才是最好?? （2）适时回顾，明晰故事脉??络，感受友情的??温暖。 师：孩子们，故事虽然读??完了，但是我相信??无论是查理??还是他的伙??伴们一定都??给你留 下了??深刻的印象?? 的呢？（师板书总结??）设计意图：根据故事的??发展顺序进??行简要复述??，从而进一步??体会友情的??无价与温暖?? 第三课时五??、阅读延伸：借助绘本，以读促写（1）问题引导，打开思路，给片段练习?? 搭支架1.花园里其他??动物当得知??查理遇到麻??烦后都热心??地帮助无家??可归的查理??，你还记得 理都住过哪??些新房子么??？（生根据内容??回答：毛线房子，石头房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子?? 等等……）2.你能想象一??只小蜗牛背??着一个纯棉??的蜗牛房子??是什么样子?? 它会如何说??如何做呢？ 3.那背上水泥??房子又会是??什么感觉呢?? ？谁来说说？ 师启发：石头房子背??起来和棉花??房子背起来??比感觉有什??么不同？石头房子住?? 着怎么 4.那奶酪房子??住起来怎么??样？（师启发：摸起来怎么??样？闻上去呢？）查理为什么??会喜欢奶酪?? 房子呢？住在“梦想“小屋里查理??又会是什么??感受呢？生自由回答?? （2）借助问题， 续写片段同??学们，你觉得哪个??房子住起来?? 最有意思？ 那你就请你??把自己当成??小蜗牛查理??，写一写你觉??得最有意思??的新房子吧?? 用第一人称??编写题目自拟六??、阶段性作业??：利用绘本，丰富课余生?? 活（1）排演课本 “小蜗牛的新??房子” （2）绘画展示：你眼中的最??美丽的蜗牛??
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