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这是我很久就想谈的一个话题。我发现现实当中，对孔融让梨这个历史典故，多半是从道德教育的角度、国学教育的角度、伦理教育的角度去解读的，而很少有学者从幼儿心理教育的角度解读。我一直觉得这是一个可以从幼儿心理教育的角度去解读的话题。
那么从心理学的角度来解读，应该走哪个切入点呢？这个切入点就是分享。一、分享的三个视角第一，分享是儿童在心理发育和成长过程中的一种亲社会行为。这句话完整表述应该这样说：分享行为是把自己的物品分享给他人使用的一种互惠性的亲社会行为。我们各位家长要认识到这一点。既然是一种互惠性的亲社会的行为，那么就说明对幼儿社会性发展是非常有帮助的。我作为一个心理学工作者，为什么觉得分享行为是很值得家长们关注的行为呢？现在有很多家长说小孩子自私，只考虑自己不考虑他人；也有些家长认为自己的孩子不懂得感恩；还有一些家长说自己的孩子与他人的关系相处不好，这些青少年儿童或者长大以后他们表现出来的这些心理问题，其实有一部分是指向这种分享行为的。也就是在儿童心理发育和成长的过程中，能够学习到科学的、合理的、养成使用这种互惠性、亲社会性的行为的话，他将会经历一个社会性发展的健康的阶段，然后就知道什么时候应该把自己拥有的，就是有所有权的那些东西分享给他人，通过这种分享行为来建设自己的人际关系，从而实现自己的社会化。第二，今天很多小孩的问题就是社会化不健全的问题。也就是说身体生理发育的成长完成了，但是社会自我并没有完成。比如不能和别人建立关系，他和谁都不能融入，这不是他的社会化的问题吗？比如说他总觉得自己是对的，别人都是错的，不能合群、孤僻、自以为是、这不是社会化的问题吗？所以，分享行为是社会化过程当中很重要的行为。而且在这个过程中不只是建设一个良好的人际关系融入社会，同时也在实现建构一个独立自主的自我的过程。第三，从现代人的幸福感来说。有些人幸福，有些人不幸福，幸福的人和不幸福的人，不能从物质的多少、地位的高低、经历的顺利或者是困难的多少来去衡量，这些因素并不一定是正相关的。幸福是和自己的心态、和自己与他人的关系、和自己能不能够和他人建立一种分享的关系有关联的。说的直接一点，那些只关心自己得失的人，他们的幸福感是有限的；而那些懂得分享给别人、懂得体会别人的分享、接纳别人情感需要的满足、也同时愿意分享自己的喜怒哀乐、甚至自己的物质机会的人，往往更容易寻找到幸福，也更容易获得幸福感。所以三个角度，第一，儿童青少年心理发育过程中，他们需要完成社会化的过程，而分享行为是我们家长必须要去进行教育的步骤。第二，儿童青少年在心理发育和心理成长的过程中需要形成一个健全的人格自我。他们要拥有一个健全的自我，也是需要教育他们有分享行为的。第三，他们在未来的人生当中，是不是幸福，是不是快乐，也是和分享有关联。但是我觉得目前家长对于孩子的分享行为的教育是可能不太关注的、有一些忽视的。研究认为，三岁之前的小孩不太容易知道哪些是我的，哪些是我应该拥有的，哪些是公共的，所以这个时候的分享相对来说影响不大。到了四至六岁的儿童，在分享行为上就能分清楚，我偶尔得到的东西和我已经拥有的东西。所以他们更倾向于分享偶尔得到的东西，而不愿意分享自己已经拥有的东西。在这个过程当中，我们对于小孩子的教育，就不能够把他们当成是不愿意分享，更不应该理解为是这个小孩道德水平不好。因为分享不关乎道德，不是先天就拥有的能力，是我们学习而得到的，所以今天家长的一个误区，往往把小孩子愿不愿意分享来当成是道德，比如孔融让梨，我们就认为他是一种道德，他懂得尊重别人。二、影响儿童分享的因素其实我们应该看到，在分享的过程当中影响儿童分享的几个因素：首先，是否有“分享”的观念。比如说他的爸爸妈妈本身喜欢分享给别人，很热情，那么这个小孩，他就形成了一种分享观念。他在观察的过程中，他就学会了分享，分享可以获得一些需要的满足。比如说分享可以获得别人对他更加热情，分享可以获得赠人玫瑰，手留余香的那个余香，余香是什么？是一种的感觉，就是一种幸福感，一种价值感。于是他就会形成了一种观念，分享给别人可以满足一些自己的需要。比如把玩具送给旁边的伙伴，伙伴就会和他一起玩，就可以形成一个关系的联盟，在关系中获得安全感，所以分享观念是父母影响的。其次，社会观点。影响幼儿分享的社会观点是什么呢？就是身边人的态度，身边的人如果认为他要分享，他就觉得也有必要分享；身边的人如果给一些感觉，让他觉得不应该分享，要分享了显得他傻，那么他也不会分享。所以，身边的人是非常重要的。我们有些家长埋怨小孩儿不够大方、不舍得，就应该考虑一下其实身边的人观点是很重要的，成年人教育孩子的行为是很关键的。第三，亲社会的道德推理。什么是亲社会道德推理呢？就是他自己认为他做这件事情会不会被他人喜欢，他做了后别人对他是什么态度？一般到了四至五岁的小孩子，已经有这种感觉了，已经有这种认识了。我做了后别人会怎么看待我呢？如果我做了后，别人会夸我是好孩子我就去做，这就是受到了亲社会道德推理的影响。他推理到了，我要把这个东西送给别人，就像孔融让梨，我把大梨让给哥哥吃，小梨我留着，父亲问他你为什么要把大梨让给哥哥呀？他说要有长幼之序，我是小的呀，我应该尊重大的呀！他爸爸就很高兴，他看到爸爸高兴的样子，他是不是达到了推理的那个目的呢？他开始就想，我要是这样做了，我爸爸一定是高兴的。我在我爸爸心里就是一个亲社会的有道德的人，我爸爸就会更加喜欢我。实际上这里不光在爸爸心里边认知，也同时满足了自己被爸爸喜欢这种心理需要。第四，榜样的因素。如果我做了分享这样的行为，我可能就会成为榜样。榜样其实是种荣誉感，是内心价值感的体现。还有移情的因素。我可能要逃避一些惩罚或者是如果我做了我就不会受到一些不好的对待，我已经感受到了这一点，所以我就要去讨好以避免惩罚。第五，讨好别人而去分享。比如有一些小孩把家里的钱或东西拿到学校里给那些恶势力、那些爱打人的人。为什么会出现这种状况呢？这也是一种分享，这是一种被动的分享，一种不得已的分享。如果你不分享你就会挨打，这就是移情。这说明孩子没有学会其他的分享。在集体里，如果孩子一开始就找到了分享的其他方式参与到社会化过程中，他就不会做那个受欺凌的孩子。某种意义上说，受欺凌的孩子也还是在行为教育上缺失的。所以，家长不要只看表面，要深入地去推敲孩子的心理创伤。三、分享的意义分享可以促进孩子心理发育中人格的健全。有一个词叫“延迟满足”。我现在手里有一个苹果，我旁边有一个小朋友，如果我知道我把苹果给了他，我妈妈还会给我一个。那么，我会不会给他呢？这里就取决于我有没有“延迟满足”的能力。如果我认为我给了他，我妈妈还能给我，我可以忍住不吃，反正我还是会有的。现在很多人过得不快乐就是缺少“延迟满足”的能力。我马上要得到，但是还没有得到，所以就得了焦虑症。我马上要得到，怎么可以让别人抢在前面得到，所以人际关系紧张。这就是没有“延迟满足”的能力，缺少这种能力的人不会有良好的人际关系。所以说，我们让孩子学会分享实际上是提高孩子“延迟满足”的能力。因为我知道我与他人分享而让他人受益，我还会得到的。孔融让梨的心理学意义在于“独乐乐不如众乐乐”。人的幸福和快乐一定是和他人分享而获得的，这个过程中会产生积极情绪。把自己拥有的物品分享给别人，把偶然得到的物品也分享给别人，这个过程中有三种可以分享的物品：偶尔得到的、自己的、获得奖励的。这其中最容易分享的是获得奖励的物品。因为这个奖品体现了他的价值，因为自己努力而获得的奖品分享给别人的时候，他的价值感会更强，就会获得幸福感、骄傲感，甚至会比自己玩还开心。在孩子成长过程中，如果我们没有让孩子产生过这种感觉，说明我们做父母的失职，说明我们没有让孩子通过自己的努力而去获得自己价值的体现，这种体现就是获得一些物质的奖励或是其他，他可以分享给别人。所以，我们的孩子就没有获得价值感。真正的分享是让孩子体会到价值感。比如你给他设定目标，让他通过努力去获得，“你把板凳搬过来让小明坐。”板凳是孩子通过努力搬过来的，他就会产生快乐感。你要给他设定一些目标，然后他通过自己的努力去获得，他看别人做出的反应产生快乐感。如果我们的父母对于孩子的成长能在这个方面多一些培养，能避免好多好多问题。通过分享能力的培养，孩子可以形成一个健康的自我，可以和他人建立一个完整良好的关系，可以享受在分享当中获得的快乐感，做一个有道德的人，积极的分享，而不是消极的分享，是主动的分享，而不是被动的分享，所以我们不能盲目的去学习孔融让梨。孔融让梨是非常有价值的，因为它是一个孩子心理发育成长当中，社会化的重要部分。但是不能在压迫下来做的，如果在压迫下做未来就会变成一个讨好别人的人，为了害怕别人惩罚而去做的这个行为。所以对于不分享的小孩也不要认为为这个小孩没有同情心，没有共情的能力，只是在教育方面，我们没有把他给教育好，没有把他教育成为一个分享的人。爸爸妈妈们，在家里应该多做一些分享行为的教育，比如：让他经常领一些小伙伴在家里给他们举行一些活动，在这个过程中把自己的玩具拿出来，大家互相交换。还有让他们通过干一件事情而去实现获得一些自己价值的体现，然后把自己这个价值分享出去，而获得自我价值感。这种满足感，这种快乐感让他慢慢的在这个分享过程当中提高他的延迟满足的能力，从而对自己有所控制，不是一得不到东西就不行、就马上得闹，并且这个小孩长大之后也很麻烦，到时候他会很不快乐，他也会很难搞好人际关系，不能适应社会，他对自己也很难接受，很难产生幸福感。我觉得分享教育非常重要，是儿童青少年心理发展当中的关键点，所以分享行为的教育是家长对小孩教育的一个很重要的组成部分。好，这个问题就回答到这里，谢谢大家！本文作者：韦志中教授本文均为原创，未经许可不得私自转载或大段引用用于商业用途！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“孔融让梨的故事在现在的幼儿教育中有多大意义？”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
