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父母要知道作文的基本原则，作文要源于生活，可以合理地高于生活。作文是“以我心，写我文”，要发自内心。作文有文体、文风，也有相应的结构，但绝非八股。作文可追求立意，追求言简意赅、字斟句酌的境界。
对此，我的建议如下，首先，是动笔前建议孩子想好了再写。想好了，意味着要构思。我允许孩子和我商量“这次写什么”，不过孩子要先说自己的构思。我愿意和她分享”如果是我，我会写这些”，也会发表对孩子构思的看法：你的主意不错，够特别，不过这次的作文对字数有要求，建议你详写其中一件。如果孩子对于某次的命题，无论是续编或是扩写，都感到无话可说，父母可以建议孩子在商讨的话题中，找一个相对最好的开始动笔。我们不能强求孩子每次的作文都够精彩，毕竟那不是孩子自己命的题，而是写别人要他写的东西。
接着，是告诉孩子一些基本的章法。比如要紧扣题目写事情、讲道理；比如文章的结构大多是橄榄型的，开头和结尾简短呼应，中间的部分比较充实和详细；比如多用好词好句，落笔时要斟酌使用更恰当的词和句，要前后通顺连贯，要正确使用标点，减少错别字。父母要留意，不要用自己的套路去框孩子，父母认为对的不一定是最好的，只需要告诉孩子一些最基本的、通用的方法，以及你特别的路数。不要太就事论事，太细致入微，以免孩子的思绪被约束。
再者，是对孩子的每一篇习作都表现出浓厚的兴趣。无论是在家里写的作文，还是孩子考试测验时写的，即便是她现场胡乱编纂的，还是被老师批改后扣了不少分数的，当然也有被老师圈点出不少好词好句、留下中肯评价和鼓励的作文，我都会翻出来认真阅读。看到好的选题、精彩的语句，或是幽默的情节，就会推荐给家里其他人看。“我最喜欢读你写的东西了！”是我常说的一句话。
当父母看到尚需改进的地方，就给孩子提一些建议。比如：这里可以扩出去写，内容有点单薄了；比如：我很同意你的老师给你的评语和意见，确实还能再与众不同一些。有一次，孩子写了一篇取材于真实的生活、被她“添过料”的作文。我正打算“拜读”，她却马上害羞起来，硬是不给我看，说那是编的。我答应孩子看过后保证不笑话她，看完之后我只说了一句话：这哪里是吹牛，明明就是创作嘛。
其次，别让孩子作文打草稿。不到万不得已，别让孩子重写。把让孩子打草稿和重写的时间省下来，让孩子多看课外书籍吧，那样会更加管用。更高的立意、更好的修辞、更多的引用、强烈的个人风格等让作文日臻完美的东西，让孩子在广泛和大量的阅读中去自然吸收，逐渐地获取和习得，不用父母太过操心。最关键的是，父母也很难操这份心。
最后，是要以鼓励孩子写为第一目标。“看你写的是什么啊？””这种作文你怎么好意思交上去？”父母的这种话要坚决禁止。当孩子的作文让你看不下去的时候，好好反省自己是否给孩子腾出过时间去阅读，还是把孩子的时间全部留给了课外辅导班和家庭作业，让你的孩子没有时间接触生活的方方面面，没有时间对话和交流，没有空间思考，缺少生活经验和积极情感的积累。这个时候，作文就是“无米之炊”，换做是你，你也写不出来。
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