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2019年，全国高考适龄人口1909万，参加高考人数1031万，全国本科录取309万，录取率16％；本科一批录取114万人，录取率5.97％，全国211录取46万人，录取率2.41％。
2020年，全国报名参加高考人数1071万。这意味着全国有超过一千万个家庭受高考直接影响。这是一群2000年左右出生的孩子，参照2019年数据，参加高考前他们已经淘汰了将近1000万没有参加高考的孩子。一个多月后，他们即将面临更残酷的竞争淘汰。或许，他们中的很多人最终将无法考上心仪的大学。但是，学习不是生活的全部，高考不是唯一的出路。至少，努力过，奋斗过，青春无悔！近日，笔者先后与40多位高三学生直接对话，畅谈的内容包括：生活、学习、未来/高考、老师、家长、社会、网络、感情等各方面的内容。下面，让我们走进他们的世界，听一听他们的故事，关注他们，了解他们。
进入高三以后，小庄明显感觉生活节奏加快了许多。课业负担加重，学习时间拉长。每天从早晨5:30起床到晚上10点下自习。这中间有早自习，早读，8节课，3节晚自习。一天呆在教室里的时间超过了12个小时。5天一循环，听课，做题，考试，单一枯燥的生活对生性好动，爱好广泛的他是一个很大的考验。 但是，他是一个聪明的孩子。知道自己现在该干什么。"我要考一本"，他直言不讳地说。尽管现在成绩离一本线还差了一大截，但是他看起来信心很足。"还剩一个多月，有人能两个月考上清华，我也想搏一搏。不到最后谁会知道结果呢？"
任何理想的实现都离不开牺牲和付出。进入高三以后，他减少了打篮球，交际，弹吉他，玩网游和看小说的时间。但只是减少。至于原因，用他的话来说："生活总需要点颜色吧。我以前干这些是为了兴趣，玩，现在是为了调节自己的状态。做这些能让我放空自己，更好地应对高考的压力。松弛有度嘛，轻装上阵更有效率"。上次考试，他的成绩比一练时进步了26个名词。为此，他特意请几个哥儿们吃饭庆祝了一下，也算是为自己加油打气。
与小庄的积极乐观相反，叶子的状态消极很多。她最近很烦躁，昨天刚和同桌吵了一架。她说："我现在就一火药桶，心里一直有一股火。谁点爆谁。根本控制不住。但是，独自一人的时候，又感到孤独，害怕，老想哭。我就觉得太压抑了，想宣泄，却不知道怎么宣泄。原本我朋友就很少。高三后，怕影响学习。又有意减少了与他人的往来，现在找不到一个可以说话的人。以前我喜欢读书，听音乐。高三了嘛，都停掉了。现在的生活挺沉闷的，特没意思。"
"以前，我刻苦学习，听老师话，是大家公认的好学生。但进入高三以后，发现之前的学习方法和学习节奏都不适用了。感觉已经把所有的时间和精力都拿来学习了，却没有丝毫效果。从高三开始到现在，我制定了不下20个学习计划，但每次都不了了之，有的是被意外因素打断了，更多的时候是坚持了一段时间发现根本没效果。其实我不怕苦，不怕累。但是就怕付出了还是没有好结果。你能体会一道数学题做三节课也没做出来的挫败感吗？你能想象每天逼自己进入状态却半小时一小时犯傻发呆的徒劳无力吗？我受够了。参加高考就像赴刑场一样，我现在很害怕，也很迷茫……"
笔者解读：
两位同学的情况在高三群体中很有典型性。小庄的积极乐观让他很快适应并融入了高三生活。00后一代的生活本来就是多元的，他们思维活跃，兴趣广泛，探究欲强。即便是繁忙的高三，也不应该是一成不变的苦行僧生活。劳逸结合，适度的调节减少压力，提高效率，起到事半功倍的效果。当然，并不是所有的学生都能像小庄一样能很好地把握劳与逸之间的度。也有学生因为逃避高三的困状或压力而选择沉迷游戏玩乐，这时就需要老师，家长及时发现引导教育。
叶子的情况是很多高三学生遇到的共性问题。那就是："我原本是好学生，怎么到高三就不行了呢"?导致这种困局出现的原因主要有三个：首先是她把高三看得过重，导致压力过大，进而影响到她正常的学习生活。第二方面，她对高三学习生活认识有偏差。高一高二更注重单一章节的阶段性学习，这种学习只要努力，见效很快；高三的学习更宏观，更系统。它需要全盘掌握，才能够高屋建瓴。但这需要时间和过程，有足够量的积累才能引起质变。短时间内是难以见效的。高三的成绩提升期往往在二练以后就是这个原因。另外，死学不等于高效率。有序多元的生活，积极快乐的心情能高效率学习的前提。如果生活不好，心态不好，强制学习只能事与愿违。
总之，高三考验的不只是专业知识，更重要的是学生的心态，适应能力，调节能力，抗压能力等综合素养。学习和生活是二元一体，不可分割的，但高三不等于学习，更不等于高考。如果过于偏向学习而忽略甚至牺牲生活，结果会适得其反。同时，高三的孩子们并没有足够的能力单独处理他们所有的学习和生活问题。需要老师，家长，社会的理解和引导帮助。我们的着眼点也不能局限于学习和高考。
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