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原标题：兆麟·榜样 ·战“疫”我们在一起：班主任张艳春老师抗疫故事
用行动书写情怀
木兰县兆麟小学 张艳春
万巷空寂皆闭户，上下齐心举国防。2020年新型冠状病毒疫情牵动着全国人民的心。在这场没有硝烟却见生死的战争中，我们看到了医护无惧，警民无畏，亦看到了师者无私。
自疫情爆发至今的近两个月时间里，每一名教育工作者都奋战在教育一线，为孩子的居家学习和健康成长保驾护航。张艳春老师就是其中之一，在这五十多天摸爬滚打中，她虽没有那么多感人至深的典型事例，也不会用华丽的词藻来修饰发生在自己身上的这些微不足道的小事，也只是用平实的语言如实讲述这两个月来发生在自己身上的点滴经历，不求打动和感染他人，只求是对自己工作的一种鞭策、一种激励。
张艳春老师是木兰县兆麟小学六年级的班主任，也是这个学年组的组长。曾获省级心理工作先进工作者、省级语文学科优秀教师、市级优秀班主任、市级语文骨干教师，多次获得市级“四有”好老师，并连续多年获得县政府颁发的记功、记大功等荣誉称号。张老师在平时工作中就求真务实，细致入微。在20年的工作经历中，她把全部的心血和爱都奉献给了她一届又一届的学生们。2020年初，面对这次突如其来的疫情，她同样冲锋在前，带领自己的组员，管理自己的班级，在平凡的工作岗位上不忘初心，默默奉献，用自己的行动履行一个教育工作者的职责。
一、用心陪伴，让每个孩子都不孤单
疫情期间，为了让孩子们在家里度过一个有意义、有乐趣、值得回忆的假期，从正月初六开始，她在班级微信群里开展了多次“师生共背古诗词、文言文、名言警句”活动。在短短的十几天里，孩子们就背会了将近二十首古诗词，每一首古诗都是张老师与学生视频面对面背诵。字音读得不准的，断句有误的，语气语调不当的，张老师都一一给予指导，再让孩子反复练习诵读。就这样一点一滴循序渐进，孩子们居家生活充实而有意义。高胜鑫同学就是这项活动中的典型代表。原来的他字音读不准，“滑音”严重，语速过快。现在的他背起古诗来抑扬顿挫，字正腔圆，很有小诗人的味道呢！除此之外，张老师还组织学生开展“为武汉加油”汉字书写比赛、汉字听写比赛活动，孩子们写得可起劲了。张菘宸同学就是书写进步最快的一个。原来他写的字同学们都认不出是什么，经过两周的书写练习，他的字既美观又工整，漂亮极了。看着自己写的字，小崧宸高兴的说：“如果没有张老师的指导，我的字一辈子也写不成这样。感谢张老师！”
2月17日，自CETV4教育频道“同上一堂课”开播以来，张老师带领全体学生在每天的11:30 11:50准时守候在电视机旁收看直播。这还不算，课下张老师还有针对性的对孩子进行辅导，遇到难题耐心讲解。张老师说，既然学了就不能白学，得练习巩固，得扎实记牢。要知道，孩子们都是以图片的形式上交作业小卷。每检查一次作业，张老师就得手捧着手机一小时以上。有时累的眼疾复发，就滴几滴眼药水继续检查。五十多天来。检查孩子的作业张老师几乎没有间断过。她说:“在家憋了这么久，看到孩子们依然那么活泼，那么健康，学习热情还那么高涨，我付出再多都是值得的。”
有人说，爱自己的孩子是本能，爱别人家孩子是无私。张老师就是这样一个时时刻刻心里装着别人家孩子的老师。
二、停课不停教，用心搭建“家校网”
在疫情的影响下，全国学生推迟开学时间。自从接到开展网上教学通知后，张老师就更忙了。她是六年级毕业班的班主任，又是教研组长，为保障教学按时、顺利的开展，保证学生在家正常学习，一切工作都不能忽视。她不但要照顾好自己的班级，更要带好整个学年组。
首先，她带领本组教师共同商讨，在众多的直播软件中选择最便于操作的一款。确定使用钉钉直播软件后，她便开始带领组员学习“钉钉”的使用方法。学习初期，张老师四处“拜师学艺”。本校的、外校的，能咨询的她咨询个遍，再不明白就上网查。她先学会再教组员。练习中，五位班主任轮流当“主播”，其他人当学生，反复操作，反复练习，确保在正式直播中不发生“网络事故”。在她的组中有一位年龄稍大一点的老师，对这些“新鲜事物”接受能力弱一些，操作中总是出错，急得她团团转。有几天这位教师情绪低落，认为自己是最笨的老师，还要放弃学习。张老师不厌其烦，用心做思想工作，耐心安慰开导，一遍一遍地给她讲解操作步骤，一遍一遍单独练习。最终整组老师直播操作全部过关，而且灵活熟练。那位老教师激动地说：“我从来都没敢想过我能学会这样复杂的操作，还能当主播，多亏妹妹们拉着我，没有丢下我。”尽管如此，老师们在直播中免不了偶尔会因为断网、卡顿等原因出现这样那样的突发状况，这时候，她们便束手无策，只能停播了。看到这种情况，张老师又开始琢磨要改进措施。她听别人说通过“电视家”可以流畅直播，还可以多个班联播。确定消息后，张老师又迅速组织组员进行联播调试，经过多次试验，最终联播成功。联播方式使用三周以来无“事故”。并且，每天的直播课程她们都提前保存“原版”，直播过程以防万一。看到三周来的直播效果，组员们激动的说：“感谢艳春，如果没有你的带领我们真的不知道该怎么办才好。”是的，张艳春老师就是这样的一个人，她会设身处地的为每一个人着想，团结协作，相扶相助，共度难关。
老师学会了，张老师又开始忙乎教家长、教学生上网操作。层次的不同、能力的不同给操作指导带来了一定的难度。不用心听的、经常溜号开小差的，同一个问题反复问的等等。“老师，在哪签到啊？我咋没找到呢。”“老师我怎么连不上麦呢？”“老师，我这没有声音。”“老师，我这卡住了。”······几天里，这样的问题一直萦绕在张老师耳畔。眼睛累花了，滴几滴眼药水；嗓子说哑了，含几天含片。但不管遇到怎样的家长，面对怎样的孩子，张老师总是耐心讲解，比对自己的孩子、对自己的家人是有过之而无不及，直到所有家长全部学会操作为止。家长们都说，张老师是最有耐心的老师，是他们遇到的最好最负责的老师。
线上直播就是动手操作，学会了就不难了。线上辅导才是块“难啃的骨头”。
疫情阻挡了老师们返校的脚步，却挡不住老师们教研的热情。为了把课后的辅导落到实处，张老师带领本组成员每周开展多次教研活动，明确一周的教学重点、难点，共同研究辅导内容，探讨难题，资源共享。一周教学结束，她又组织学年老师进行周教学反思，总结经验，查找不足，及时调整，工作中一丝不苟，求真求实。
在线辅导时，张老师严格实行课前“钉钉群”签到制和课上点名抽查制，在“双保险”下，保证每个孩子不丢课，不旷课。如果有个别孩子因特殊情况缺课了，张老师会及时发给孩子微课链接或指导孩子回放直播内容，力争做到一个学生都不能少。
辅导学生是难题，辅导学困生是难题中的难题。这些孩子基础差，自制力差。面对面上课时就需要老师的监督，现在脱离老师的“管控”更是随心所欲——听课态度不好，作业成质量不高，有的甚至根本不交作业，任凭老师怎样电话、微信呼叫，就是假装没看见。针对这样的学生，张老师及时了解家庭原因。这些孩子多数是父母离异或已经外出打工，都是隔代抚养，爷爷奶奶的话他们根本听不进去。再加上六年级的孩子正是青春期开始，逆反心理极强，一句话不对，他先急了。对于这样的孩子硬来是绝对不行的。他们也有“弱点”——渴望被理解、被关注、被认可。谷梓豪同学就是张老师班一个典型的假期“逆袭者”。这孩子一直以来生活习惯不好，学习成绩在班级也很是差得出了名的。春节后，在张老师组织的“共背古诗文”活动中，有一首诗他可能之前就会背，所以他是第一个要求给老师背诵的孩子。张老师并没有拆穿他，相反而是表扬他，鼓励他。他高兴极了。从那以后，几乎每首诗都是他第一个背下来，然后很自信的在群里要求第一个背诵。张老师一看梓豪的学习积极性被调动起来了，那就趁热打铁，数学学科上也找些简单的问题给他创造“表现”的机会——辅导时多提问他，提升其自信心，上麦解答同学的问题，锻炼其表达能力。网上授课第二、三周里，梓豪同学没有旷课，没有不交作业，而且次次小测都优秀，有时还能突破90分呢！看到孩子有如此大的转变，张老师暗暗欣喜，私下里也经常找他聊天，鼓励他，给他打气，他也自信的跟张老师保证，一定能好好学习坚持到底。每每出现想梓豪一样的孩子，张老师都会很欢喜，甚至还有些自豪感，因为她知道，她拉上来的不仅仅是一个孩子的学习成绩，而是一种态度，更是一个家庭的希望，这足以改变一个孩子的一生。
在张老师班，像梓豪这样转变大的孩子还有好几名，他们的转变与张老师的悉心教导是分不开的。虽隔着屏幕，但张老师那如阳光般的微笑，如清泉般的声音足以滋润每个孩子久旱的心田。
三、用爱构筑孩子心理的“防护墙”
身体健康对于每个人来说都是最重要的，但心理健康同样不能忽视。突发的疫情对班级里的每个孩子来说就是无法抹去的记忆。平时活泼惯了的孩子们突然要宅在家里足不出户，每天面对各种疫情报道——新增疑似病例、新增死亡病例····· 这些铺天盖地地消息必然会给他们幼小的心灵蒙上一层阴霾。在张老师的班级有一个叫佘金恩的男孩。春节前他随姥姥一起去了日本。该返回时，国内正值疫情高峰，祖孙俩被隔住了。待国内疫情稍有好转，日本又开始大规模爆发。得知情况后，张老师开始担心金恩的安全。家长电话关机，多次微信留言才联系上，知道孩子安全健康，张老师才放心。每天嘱咐他尽量少出门，出门一定做好防护，勤洗手，每天要跟老师上报体温等等。复课临近，3月20日祖孙俩回国。凌晨下飞机，就被带到酒店进行集中隔离。这孩子本身就胆小、内向，不爱说话，张老师真担心他被吓坏了。一直跟他保持联系。询问他身体状况怎么样，吃住环境好不好，能不能继续网上学习等等，还一遍一遍的嘱咐他要听从管理人员的安排，不能到处乱跑，隔离期间也要做好防护，不能大意，并且鼓励他要像个小男子汉一样坚强勇敢，要照顾好姥姥。这几天小金恩一直跟张老师保持联系，汇报自己的身体状况，由原来的打字沟通变成了语音交流。听到孩子铜铃般的声音，张老师心里的石头终于落下来。
为了让全班的孩子在居家期间都能过得充实而有意义，张老师找来一些减压方面的讲座视频，减压家长陪孩子一起观看，除此之外张老师还为孩子们布置了很多“特殊”的作业疏解他们烦闷的情绪如:“我的拿手菜”、“同做一套操”、“我是家务小能手”“推荐名篇名著”等，这些活动深受孩子们的喜爱。从这些活动中孩子们能感受到：无论在什么情况下，都要有一种积极向上、乐观面对生活的心态；无论在什么环境里，都可以随时学习，不断成长！张老师像一位“护林工”尽心竭力无微不至地呵护每个孩子脆弱的心田。
张老师不仅是六（一）班51个孩子的班主任，更是一个高二学生的妈妈。儿子学习很累，可张老师一忙起来，就容易忘了给儿子做饭；丈夫从正月初二开始被抽调到“疫情防控指挥部”一天都没有休息过，回家反过来还得照顾她和儿子；再想想体弱的母亲和哥哥，再想那个十分钟车程就能到却两个月没回去的娘家，张老师满心愧疚······不仅仅这60天她是这样过来的，从站上讲台那天起，她又有哪天不是这样过来的？她真正地用爱和责任诠释了一位老师的职业操守!她用实际行动呵护了几百个孩子的心灵!看到一批一批孩子长大，学业有成，张老师满满的幸福感，也学这就是身为一个教育者的情怀。
不论是面对疫情期间的工作还是面对平时的工作，张老师都始终牢记育人使命，用自己的言行践行一个教育工作者的初心。她会在木兰教育这方沃土上精耕细作，用耐心播种爱心，用爱心浇灌童心，让童心收获希望。
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