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一、课文内容
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，课文按照事情发展的顺序，写了青蛙分别听了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶以及小兔、小猴和小狐狸的建议，不断改造泥塘，最后烂泥塘成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，青蛙也不再卖泥塘。
二、生字学习
1.蛙，可借助儿歌识记：
小泥坑，浅水蛙；
有昆虫，跳青蛙；
张开口，哇哇叫；
伸出手，墙上挂；
女孩来了全是娃。
2.卖与买：有十卖，没十买。
3.撒与洒：撒，适用于固体，比如草籽。洒，洒像水一样的液体。
4.字理识字——灌
5.多音字：
喝[hē] 把液体饮料或流质食物咽下去：喝水；喝酒。
[hè] 大声喊叫：喝彩；喝问；吆喝。
注意：吆喝，喝读轻声。
倒[dǎo] 竖立的东西躺下来 ：摔倒；墙倒了；倒塌。
[dào] 位置上下前后翻转 ：倒立；倒挂；倒影。
6.要求会书写的词语。
青蛙 买卖 卖掉 搬家 竖起 干嘛 倒是
草籽 花籽 泉水 破旧 突破 应该 应当
7.词语搭配
一（块）牌子 一（只）野鸭
一（根）竹子 （绿茵茵）的小草
三、借助“思维导图”梳理课文框架
1.课文框架清晰，围绕“为什么卖（原因 第一自然段）”“怎么卖（经过 2—11自然段）”“卖成了吗（结果 第12自然段）”三部分展开，第二部分是故事的主体。
2.课文写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的，先写青蛙吆喝，再写谁来了，提出了什么建议后离开，最后写青蛙改造泥塘。对于小动物的语言，想法，都交代得比较清楚。青蛙第三次卖泥塘开始，只是一笔带过谁来了，提出了什么问题。最后，青蛙再一次叫卖泥塘时，描写的具体而生动。
3.课后习题：“说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了”，帮助整体感知文本。细读文本，发现青蛙为了卖泥塘，一共做了六件事：“种些草”“引些水”“栽了树”“种了花”“修了路”“盖了房”。这些信息隐藏在“青蛙想”的语句中，信息多，运用思维导图能够清晰地展现出故事的发生，发展和结果。
四.借助思维导图理解故事。
1.青蛙想卖掉的是一个怎样的泥塘？烂泥塘：不怎么样
于是，青蛙在泥塘边竖起——牌子，还大声——吆喝
2.青蛙卖力地吆喝着！看，都把谁吸引过来了？
（1）老牛喜欢这儿的什么？“水坑坑”它可以做什么呀？打滚——挺舒服。
“不过”表示转折，老牛希望这周围要种些草。
于是，青蛙是怎么做的？“采集、播撒”
（2）野鸭飞来了说了什么话？青蛙又是怎么想的、怎么做的。引些水到池塘。
（3）后来还有哪些小动物来过，他们分别说了什么？
（4）青蛙又是怎么做的？
3.泥塘变成什么样了？
这段话运用了拟人的修辞手法，把池塘的美展现在眼前。青蛙也咧开了嘴，对眼前的一切很满意。
4.于是，青蛙不再卖泥塘了。
5.池塘是怎么从“烂泥塘”慢慢变美的？
青蛙不断听取别人建议；
劳动创造美好生活。
五、想象，课文补白
课文第10自然段写得比较简单，你能像前面描写老牛和野鸭来了时那样，展开描写吗？写出对话，青蛙的想法以及做法。
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