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该怎么表扬孩子？三个故事中蕴含的道理……该怎么表扬孩子？三个故事中蕴含的道理……
理工爸的育儿经
发布时间：07 2914:45优质原创作者棍棒教育或许是中国最传统最主要的教育方式，甚至没有之一，因为深受其害或者是亲眼目睹，慢慢地，广大家长朋友们都有这样一个共识，那就是不打不骂才是正确的教育方式，连过于严厉的批评都得慎重。对孩子多加表扬总是好的吧！真的是这样子的吗？
表扬孩子的故事经历
记得有一次带着两个孩子去果园采摘荔枝，女儿见到荔枝树表面有很多被锯的新鲜痕迹或疤痕，很好奇地问了果园大伯道：“爷爷，这些是故意锯成这个样子的吗？这样有什么好处呢？”这位看上去非常朴实的大伯在回答完女儿的问题后，向我夸赞着女儿将来必定会很有出息。这种表扬我想再平常不过了！孩子能明白自己被表扬的原因吗？是因为喜欢问“为什么”吗？我想不全是！更多的或许是女儿有一双善于观察与发现的双眼，和那样一颗对新奇事情所保持的好奇之心。
棒在哪？女儿拥有这几样优秀品质让我很是欣慰，但却因为在之前的家庭教育中，被一些不当夸奖和错误归因给引入“歧途” 喜欢问“为什么”的孩子将来都会很优秀！真的是这样的吗？继续看看我女儿之前的成长之路吧！孩子最初问“为什么”的动机相信都是很纯粹的，正是基于自己的好奇和兴趣的基础上，是自己内心真正的疑问，是一种求知的渴望和对结果无限期待！女儿在几次问了“为什么”之后，慢慢地明白了自己被表扬是因为问了“为什么“，而不是问题背后兴趣，作为家长的我们夫妻俩，却继续忽略着女儿问“为什么”的动机在悄然改变：不是因为自己的求知欲，也不是因为自己真的对这个问题感兴趣，而是因为她希望借此博得父母的表扬，对幼小的女儿来讲，这才是对她最大的奖励。
孩子明白吗？我爱DISS的毛病又犯了吗？如果你有这个想法的话，相信您一定会是一个用心保护孩子好奇心的好家长！因为走了一些弯路，虽然我女儿的好奇心未能发挥出预期的效果，但是这并不是好奇心没有意义的有效证据。女儿的举动，正是“德西效应”部分呈献！
德西效应心理学试验
心理学家爱德华·德西曾进行过一次著名的实验，让一些学生去单独解一些有趣的智力难题。第一阶段全部学生在解题时都没有奖励，第二阶段我两组：一组学生每完成一个难题后，就得到1美元的奖励；另一组仍像原来那样解题没有奖励；第三阶段，则是自由活动时间，每个学生想做什么就做什么。
研究人员观察学生是否仍在做题，以此作为判断学生对解题兴趣的指标。结果发现，无奖励组的学生比奖励组的学生花更多的休息时间去解题，奖励让兴趣快速衰减。
趣闻轶事
还记得那个老人被熊孩子们吵得无法休息却还给奖励的故事吗？反向应用德西效应的经典案例！开始的时候，老人通过金钱的方式奖励吵闹声最大的那个孩子，声音越大奖励越多。可想而知，在这种奖励机制之下，孩子们是多么的群情激昂。有了奖励后的吵闹就不只是源于孩子们尽情放肆玩耍的尖叫，慢慢地变成了为奖励而有意为之的行为。可是吵闹毕竟也是个体力活，吵着吵着就累了后，想再吵就变得心有余而力不足了，吵闹声自然就慢慢消停了。隔天，熊孩子们想着有奖励就又来吵闹了，老人给的奖励却变少了，熊孩子们不乐意了：“这么少的奖励想让我们给你热闹，我们不干了！”老人想要的清静就这样一劳永逸地得到了。
奖励是最大动力如何利用奖励这个工具来教育孩子，通过以上三个小故事，您想到了些什么？
07 2914:4607 1416:3107 0110:44相关文章??Baidu京ICP证030173号返回顶部看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“该怎么表扬孩子？三个故事中蕴含的道理……”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
