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大多数人对于听力障碍的第一个反应就是：“哦，听力障碍啊，我知道，不就是听不到声音，也说不出话的那个样子嘛。”是的，很多听障人既不能听见声音，也不能说话，但这不意味着所有的听障人群都是如此。
其实将听力障碍＝聋哑的观念是错误的，在听力障碍中，聋是听力严重衰退的体现，事实上大多数听力障碍者虽然听力受损，但他们还残存了部分的听力，比如单侧听力损伤、双侧听力损伤等等。
而且听力障碍的儿童和成人也存在着很多不同地方，比如语言能力的具备与否。一般来说，医学界将语言能力视作是语前聋和语后聋的分界线，例如大多数听障儿童都是语前聋。
什么是语前聋和语后聋呢？语前聋是指在语言习得之前就有的听力障碍，可能是母体中孕育时产生的缺陷或是在婴儿时期就有的听力损伤；而具备语言能力后出现的听力障碍就叫语后聋，多见于成人。
已经具备语言能力的成年人虽然也饱受听力障碍的困扰，但是相比较于尚未接触过语言的孩童来说，他们又有几分的幸运，因为他们虽然听不到声音，但是正常的读写并不影响。可是听障儿童不一样，他们既不能听也不能说的状态是一种“折磨”。
听力障碍其实不仅仅会影响听障儿童的语言表达，还在一定程度上影响着他们基本的语言理解和语言逻辑，比如，听障儿童的反应比较迟缓，对于父母的指令不能理解，往往会做出一些啼笑皆非的事情。
而且他们对于声音的敏感度很低，比如有的听障儿童面对父母的呼喊没有任何反应，除非是父母用手轻轻拍他，否则孩子对于环境中的很多声音都缺乏足够的反应。
因此，要想改变这一切，唯一的做法就是让孩子听到声音，具备一定的语言能力。可具备语言能力不是一件简单的事，它需要孩子先做到这些方面。
1.佩戴助听器慢慢接受声音
对于语前聋的孩子来说，佩戴助听器是他们语言训练的前提。在助听器开机之后一到两周，听障语训就可以开始了，如果太晚，孩子所接触到的声音就会变得很复杂，那时候再想进行听障语训就会棘手一些。
不过有一点需要家长注意，并不是所有的听障儿童都可以佩戴助听器来进行语言的恢复训练。这当中也存在着一定的要求，比如佩戴助听器的前提是孩子的残存听力必须得是≤80分贝；听障语言矫正训练时听障儿童听力应该是≤40分贝。
2. 改变语言分辨能力差的问题
大多数听障儿童对于很多常见字、词发音的分辨程度并不算好，分辨起来有些困难，尤其是容易将相近、相似的发音混淆，比如G、K音他们就分不清。所以想让听障儿童说话，改变语言分辨能力差就势在必行。
生活中有很多听障儿童就表现出来了发音分辨不清的后果，比如他们在说话的时候声调往往显得比较高、比较尖细一点，让人听的不是很明白。
没有听障儿童不想好好说话，但是长时间缺少声音影响的情况让他们的发声器官还处于一种生疏、稚嫩的状态，即便他们已经有意识的想要说话，但就是说不出来。因为他们的语言缺乏了太多太多的东西。
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