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原标题：我和太阳语梦想学院的故事：做一个教育陪伴者
从效率与成果看，梦想学院才前进了不到百分之零点一，但我在心理层面早就百分之一百地认可、相信了她的存在，为她的存在感到喜悦，为她的存在发出声音。
by 吕朋悦）
本文是 太阳语资深志愿者，梦想学院老师、理事 吕朋悦向各位分享她与梦想学院的故事。
全文分为四个部分，共计4531字。
1. 40%瓷娃娃孩子无学可上：太阳语云课堂
2. 把瓷娃娃教育模式化：太阳语梦想学院
3. 总有力量面对艰难：做好教育的陪伴者
4. 这些人，和你们一起在梦想学院真好啊
我是太阳语梦想学院的老师（在这上过英语和批判性思维课），也算为小小的学校设立和运转付出过丁点力量的人。这个学校是为因病失学的瓷娃娃（以及其他罕见病病友）开设的，若从效率与成果看，梦想学院才前进了不到百分之零点一，但我在心理层面早就百分之一百地认可、相信了她的存在，为她的存在感到喜悦，为她的存在发出声音。
40%瓷娃娃孩子无学可上：太阳语云课堂
2016年5月31号，我在太阳语的第一趟英语课开课了，我用qq群每周六晚上给学生们开课，当时我们把这种形式叫“太阳语云课堂”，那是太阳语早期线上课程之一，课程形式和主体内容是我和志愿者玉兰（现在梦想学院理事）商量着安排的。
当时我的学生里有10岁上下的灿灿、小魔豆，有和我同龄的学生，也有比我年龄大的，他们大多数因为身体原因从未上学（少部分因治疗休学）——学校不愿意接收、没人陪读、家长不重视等等。但他们的智慧和个性真是让我惊奇的。
11岁的灿灿从未到学校上过学，但领悟性非常好，小测验总是第一名，她在一篇小作文中写“我的爸爸”（ps.我也忘记了为什么会在英语课上留语文作文来着），文字平时真切又情感充沛，我给她留言，希望她看看朱自清的《背影》，并且约了单独的时间讨论；当时听读信节目《见字如面》，也会发史铁生的《我与地坛》给她约时间讨论，她的看法常常让我忘记她只有11岁。在课程结束很久之后的一个晚上，灿灿给我发微信：老师您知道吗？我今天上绘画课的时候突然感觉到好喜悦，觉得好像所有困惑都没有了，完全沉浸在绘画里（大意）。我为她的体验而兴奋，也为她能把这个消息分享给我而兴奋。
17岁的独立、有想法的金莹是第一个让我感到有点挑战的学生，上了几节课之后，她用qq给我留言：老师我知道您的理念非常好，我知道您希望这些同学们都能主动思考，但是他们目前做不到的，您可以……
课堂上我不需要任何动员，她就能主动打开麦克风发表自己的见解，我常常羡慕这孩子身上具备的勇敢、独立和执行力，那是我不具备的东西。初中毕业她不顾其他人反对坚定地要去读成人自考，今年5月见到她，她说自己在报课程学设计，她一直都在有力地寻找自己的出路。6月份罕见病教育论坛，看她分享里自信地谈起自己学习的经历，熠熠发光。
课堂上还有一位27岁的姑娘特别不自信，不敢发言，每次看她在qq课程群上线我心里就踏实了一点儿，她需要很多很多鼓励和肯定才敢发言。还有一位34岁的学生，他是最让我放心的学生之一，开课之前5分钟总会准时地上线，会积极地回应我在课堂上的问题；让我感动的是，课程结束没多久，他就问我：老师第二次的课什么时候上呢？
只是我自己是一个蹩脚的、自以为是的、半瓶子水的老师（这不是谦虚）。没有系统的课程规划，不懂课程评估，不懂教育里的门道，只有一腔热情和对自己受教育经历的反思，有意无意地在课堂上传达当时自己认可的价值观，课件的第二页放着李小龙照片：Do not pray for an easy life. Pray for the strength the endure a difficult one.（不去祈求生活顺遂如意，祈求自己总有力量面对艰难）……现在想来觉得有太多不成熟的地方；或者说，观念或许是先进的，可是理解、执行力都太不到位。感谢我的学生们愿意接纳和信任。
这样鲜活灵动的孩子们感受不到班级，感受不到同伴共同学习的乐趣，接受不到知识，身体和心都困在小小的空间里， 这样在接受教育路上阻碍重重的瓷娃娃在全国有2300万，相关人有9000万。值得我们去干点啥不是么？不是为了利他、公益、慈善、良善这样似乎光鲜亮丽的原因，就为了让这些孩子的世界有趣一点，也让我们的世界有趣点，机缘既然到了，一起干点啥就是很自然的事情了。
把瓷娃娃教育模式化：太阳语梦想学院
2019年7月26日早上，我收到了朋友转发来的一条信息，是2019年中国公益慈善项目30强的榜单，太阳语梦想学院从70多名提升到19（报名参赛的共1028个项目）. 我兴奋地起来把消息转到项目群，这一轮视频答辩是我完成的，所以尤其觉得兴奋。
4人工作组连线4个城市
2019年8月11日中国公益慈善项目决赛，梦想学院项目获得第2名金奖。这个比赛奖金很少，真正开心的原因是我们提出的思路得到了公益界有经验的人士的认可。
梦想学院大框架是我们在6月份太阳语主办的教育论坛上首次发布的，单从内容上说有三个部分： 义务阶段基础教育、专业技能教育以及面向大众的生命教育。其中，我们希望以大众生命教育获得收入，来支撑运营义务教育和专业技能教育。就我个人言，生命教育背后的想法是：这些瓷娃娃们也好，罕见病病友也好，他们的生命经验无论从面对和克服障碍的视角，还是从作为少数先天性“与众不同”的个体而来说，都是非常独特的，我觉得这些生命经验里有一些信息值得分享，值得所谓普通大众来倾听和学习。6月教育论坛上，生命教育的想法也得到了天津商业大学、天津美院、南开大学几位老师的欢迎和认可，他们希望把这样的课程开给大学生。
说回给瓷娃娃们的课程，我们还是面对着从没想过的挑战：每个来上学的孩子基础不一样，年龄不一样，学习意识和习惯程度不一样，家长的支持程度不一样……我们研究着开发了 “3+N”的教育形式： 对应完全没有学习基础、有学习基础没有渠道共同学习、想迫切学习专业技能自立生活的病友学习状况。采用“陪伴志愿者+网络课堂”的形式，以匹配瓷娃娃基础不同的特点。
目前所有形式课程累积开课近2300学时，受益学员500人，有2位病友成为手工设计师和讲师，10余位病友具备办公室工作能力（我们的教学评估有待于提高，在努力ing）。
11月份，瑞红姐在理事群里发了一条消息，说到太阳语工作人员去查房时，被一个小姑娘叫“太阳语姐姐”，小姑娘桌上放着本子和三年级语文，扉页学校那一栏写着： 太阳语梦想学校小学。小姑娘说：我现在在梦想学院上学，现在上三年级，周六日就学习，周一到周四写作业，还在学着写周记，可是周记好难写啊。
（点击图片可跳转至梦想小学的故事）
看这个故事很感动，我说过梦想学院早就是我的心理现实，所以听到这个故事并不惊奇，但很喜悦。早上上班路上给瑞红姐发信息：我们志愿者也好，太阳语也好，我们在这里可能花费的是1%的功夫，但其实在孩子那里是100%的，这件事的投入产出比是很高的。那天早上，觉得心里尤其丰盛。
梦想学院这个规划框架出来之前，4月份我们去太阳语讨论，近三个小时间里，有一个9岁长得很灵气小男孩全程安安静静地坐在我们后面听，不说话，只是特别特别安静地听，妈妈在轮椅边陪着他。我知道他们家的情况，两个瓷娃娃孩子，经济特别困难，但我看着那小男孩眼睛，觉得特别安静又很受触动：要加油把这件事做下去，不致让这孩子失望啊。
总有力量面对艰难：做好教育的陪伴者
2019年4月13日，我们在梦想学院的批判性思维课开课了，这是我一直特别想做的事，年初给两个信任的师妹发信息问她们今年愿不愿意一起做点事，感谢她们愿意。也正是因为瓷娃娃的特点，很多在常规学校里难以进行的实践可以在这里尝试，批判性思维课就是这样。
我们三个人基本轮流上课，每周六授课老师备课并上课，周日晚上一起讨论课程素材、反思总结教学过程，也讨论公司、领导同事关系和生活里的困惑，第一期课程在8月16日结束。
后来我们干脆成立了一个小团体TEladies（参照TFboys哈哈），TE意思是Transform and Empower，也有Transform Education的意思，我的初心是三个同龄人共同成长，共同以纯粹的发心一起做点事情,包括一起上课、一起翻译文章。我挺为这个小组织自豪的，以前看Kinjaz创始人Anthony Lee发状态：I can’t wait everybody out there to find their version of kinjaz.我迫不及待地希望每个人都找到他们自己的kinjaz版本组织，我们自己建了一个自己的Kinjaz，互相学习，共同成长，坦诚真实。更神奇的是，这个课程开始不久，师妹去一所学校面试，现在已经成了那个学校批判性思维课程开发老师。人生奇妙得很啊。
说回在太阳语梦想学院，我们的教学都在梦想学院这个平台上开展的，这几年的课程也好，梦想学院设计也好，让我对教师、教育有了一丁点认识和反思，也让我更加忐忑了。老师这个身份被“先天性”地放到了一个要去传达什么的位置上，这让我感觉很紧张，我担心误导了孩子们，因为我常常在各种各样情况下看得见自己的自以为是和傲慢，且往往事后才意识得到。在教育论坛前一天晚上准备梦想学院框架PPT时，也很紧张，“这样做，这样的方向真是正确的吗？”这样问自己。
然后我常想起李一诺以前在文章里分享的，她说她半路到了做一土教育的路上，能做好吗，自我怀疑，很紧张。但是后来她觉得，大家来一起做这件事本就不是冲着李一诺来的，是因为这件事正确来的，李一诺这个人不过是在这个时候刚好承担了一个角色和作用而已。我看完也很释然，这也是我的感觉，我是谁呢？我也没有李一诺的本事和能力，在恰好的时机参与做一件自己心里认可的事情而已啊，大家愿意帮忙，不是因为我这个人怎么样，是因为这件事本身是正确的。何况还有那么多其他的善良的、优秀的老师、志愿者和工作人员在一起工作呢？
教育这件确实让我常常提醒自己要谦逊一点，要摆好自己的位置。什么位置呢？我目前最喜欢的答案是陪伴者。这是我同时在美新路和太阳语得出来的领悟和体验，教育的陪伴者，陪伴者背后是平等的理念，不是谁教育谁，谁要塑造谁；陪伴者要注意自己的傲慢和自以为是，要让自己成为一个空间，先允许和容纳，再去回应。就像我前面说的，那些学生给我的，让我看到的，比我教他们认识那几个英文单词要多得多了。
还有，其实每年9月10日都期待且开心，因为很多学生会发信息说：老师节日快乐。教育陪伴者的这个身份让我很喜悦。
这些人，和你们一起在梦想学院真好啊
我从自己的视角讲了和梦想学院的故事讲了几个片段，但这只是拼图的万分之一。我在这里做的太少太少了，这个平台是很多人的心血组成的。
比如瑞红姐，她是小团队的精神leader，我常常好奇小身板里怎么会有那么大精神力量的。和瑞红姐认识有十年的时间了，19年开始密集地一起做事磕磕绊绊，一起面对困难，我常常因为工作分不开身而取消和瑞红姐安排的讨论……瑞红姐很理解，也很支持。她有着超越常人的敏感，能觉察出人的状态，也小心翼翼地照顾着团队里的人。你辛苦了啊。
比如玉兰，还从来没正式见过面，但觉得已经无比熟悉了，在每一件事上都认真地研究和挖掘，陪伴志愿者和网络课程这个思路大部分要归功于玉兰，开阔了大家的思路。
比如玉芳，虽然现在不在太阳语工作，但玉芳身上有一种独特的明亮色彩，能打动和感染到身边人，很真实也很坦诚。
比如我的两个师妹，以前听kinjaz podcast安叔说，他有时候觉得自己特别糟糕，情绪低落，然后想到身边还有一群这么优秀的朋友们愿意信任他们，他就告诉自己说就算他不相信自己，他也要相信他周边朋友这么棒，他自己也一定不错的。你们，包括瑞红姐、玉兰和玉芳，就是让我有这种感觉的人。TEladies还要一起干大事哈。
还有玲珺、刘玲老师以及很多其他的志愿者老师，太阳语的工作人员，课程干事朝青、灿灿、程程等等等等。
这是一个有梦想的地方，
这是一个让生命有意义的地方，
期待有梦想的伙伴，加入我们，
一起共建太阳语梦想学院，
我们继续一起加油。
不祈求生活顺遂如意，祈求我们总有力量面对艰难。
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