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昨天看了YouTube上一位火爆UP主的介绍。这位16岁的印度裔加拿大少年，7岁教别人写代码，12岁成为IBM荣誉顾问，至今已拥有9年教学经验，他制作的上百支视频拥有400万以上的播放量，还出版了3本编程教学书。
是不是挺震撼的？没想到他是这样的小孩，年龄这么小，知识的能量却这么大！
天才取得的成绩都是别人无法复制的，但天才的成长道路却可以给普通的孩子带来启发。
这位少年程序员Tanmay Bakshi并不是那种天生的神童，五岁之前他与一般的小孩没什么区别。但自从他跟随爸爸学编程开始，他就犹如被施展了魔法，悟性大增，潜力井喷。
在如饥似渴学了两年之后，Bakshi就开始分享他的知识了，他想让那些对计算感兴趣的网友以简单易懂的方式入门编程。他制作了教学视频，在YouTube上开通了自己的频道，回答网友们千奇百怪的关于计算机的问题。
这时的Bakshi只有7岁。
大部分孩子此时，正处于“七岁八岁狗也嫌”的淘气时期，别说开窍了，很多孩子可能连最简单的四则运算都频频出错。
孩子天性爱求知，比Bakshi更牛的娃也不在少数。但高质量的知识分享就不一样了。这要把自己头脑中的思维成果转化出来，传达给别人。
这是不是与“费曼学习法”高度神似？费曼技巧的核心就在于用自己的语言来讲述你要学习的概念。Bakshi简直就是费曼学习法的成功代言人。
在这里我不得不佩服Bakshi父母的远见卓识。他们看到了孩子的潜能，为他指引了一条快速成长的道路：在应用中学习，通过持续的输出带动知识输入能力的提高。
这是一个正向反馈的过程。也就是说，Bakshi在向别人传授知识的过程中，他自身的能力也越来越强；而在他的能力愈加强大之后，他带给受众的必然是更优质的内容。如此循环往复，他的人生开挂之路上犹如火箭窜升。
我们应该从Bakshi身上取到什么真经？
追随兴趣，积累知识
并不是所有孩子都能像Bakshi那样，拥有信息、电脑方面的爱好。但可以肯定的是，孩子都有自己喜欢的领域。家长的任务就是找到一个合适的兴趣点，鼓励孩子持续学习，不断积累，在这个领域深耕下去。
或许有的家长说，孩子没有什么高大上的兴趣，都是那些稀松平常的，比如手工剪纸。难道剪纸能剪出什么花样？
当然。这个花样就在于两方面：
任何事情，只要付出了足够多的努力，重复了足够多的练习，人们就可以成为精通者，成为专家。所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”，一万小时定律说的也是这个道理。剪纸领域也有国家级的非遗大师。任何事情，都不是孤立存在的，都能挖掘出它的文化价值和社会意义。在一个领域钻研得精深，就会洞悉事物的本质，而不是停留在表象。剪纸作为一种国粹，一个文化范畴，难道是三言两语就能说透的吗？这里面的门道太多了。很多孩子在小的时候兴趣多样，今天尝试这个，明天体验那个，但都是浅尝辄止，半途而废，没有把兴趣发展为真正的爱好。这时非常可惜的事情。因为到了上学的年龄，他即便想深研兴趣，也没有了时间，学校课业成为他最主要的任务。
所以，发掘兴趣要趁早。
勤于行动，分享知识
又有家长问了，即便孩子有适宜的兴趣，他也想坚持下去。但如果这个兴趣不能赢得竞赛，不能获得证书，不能给学习带来任何推进，它究竟能有多少价值？难道只能作为闲暇娱乐存在？只能作为个性化生活方式的体现？只能是独家经历的不可复制版？
这就涉及到一个关键词：分享。Bakshi的编程知识在没有分享给大众网友之前，也只是属于他个人的爱好，个人的研究能力。他只是个孩子，这种编程技能也没有给他带来荣誉或奖项。
但他把自己的知识和经验、心得制作成视频，放到网络上播放，就不一样了。别人通过观看他的视频而受益，有的找他咨询，有的向他提建议，有的鼓励他再推新品。
他的知识在流通中实现了价值：受众的认同和知识的增益。对于一个不缺钱、不靠知识付费来赚钱的孩子来说，他并不关心流量变现，他的能力被认可就是最大的收益。
另外，通过分享知识，在提高社会关注度的同时，可以结识更多的人，让自己的学习更上层楼。Bakshi与IBM的结缘就是在这个过程中实现的。在IBM工程师的指导下，Bakshi以高度的内驱力来学习人工智能新知，进步神速。
分享知识并不是一个简单的事情，它锻炼的是一个人的综合能力。在分享的过程中，要口才练达，要善于沟通，要笔耕不辍，要解决难题，要挑战未知，每一项都是对现状的突围，是对大脑思维的历练。
如果孩子在很小的时候就能成功地把自己所学传播给别人，说明他已经具备了深度学习者、积极研究者、话题引领者、有效沟通者的能力，家长们还会发愁他学不好别的东西，还会担心他未来的发展吗？
互联网时代为知识分享提供了无限的空间。不光是兴趣爱好，所有的学习任务都是一样的：输入重要，输出更重要。
没有分享和输出，就不知道自己掌握到什么程度，也不知道自己掌握了多少，更不知道与别人相比，自己在知识世界中的定位是什么。
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