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文｜David妈咪育儿经｛原创｝
查尔斯·达尔文1859年发表的《物种起源》一书中明确提出以自然选择为机制的生物进化理论，阐述了物种起源的和演化的过程。
“所有生物都只有一个共同祖先，生物是从简单到复杂，从低级到高级逐渐发展而来的，生物物种是可变的，而演变的机制就是自然选择。”
达尔文以其科学的依据和充分的论证征服了公众的认知，把人类从亚当和夏娃的怀抱中解救出来，人类回归到了以自然选择为生命起源的理论上。
一个多世纪过去了人类经过不断地进步和发展，科学家们对DNA的深入研究，证实了达尔文天才的富有革命性的观点。
意大利科学家宝拉·维塔利和绘画家罗萨娜·博素突发奇想，把科学与艺术结合在一起为孩子们创作了一本《迷人的生命》的图画书。
孩子会在书中找到许多熟悉的动物和生物，和孩子在生命的进化中一起了解身体的由来，相信一定会不虚此行 。
大大的泡泡让孩子遐想连篇
蓝色的水彩晕染在淡黄色的硬纸上，慢慢扩散开来，孩子会指着原点喊：“是，蓝色的大圆点，还是一个球，对是球。”
我们就顺着孩子的视角去往下看，跨页上一个个大小不等的深浅不一的蓝色、紫色的点点，围成了一个大大的圆。
哇，蓝色中间有一个小生物长着眼镜和小尾巴水泡，孩子看到这一页说：“妈妈，是小鱼，你看小尾巴。”
“它有腮！”我说，孩子用手指指着一个个有着小尾巴黑圆点的泡泡。
我说：“看看，下一页会是什么？”
“哇，看呀它是一条鱼！”我说
孩子说：“不是一条鱼，是很多很多鱼，你看呀。”他用小手不停的五彩的小鱼上划。
这张图是正版的设计，构图及其有视觉冲击力，在一个蓝色的大圆泡四周呈放射状分布着不同颜色，不同体态的鱼。
不是，它喜欢水，但是腮不见了，肺长出来。
是一只青蛙，还是一只癞蛤蟆。
孩子问：“青蛙不是癞蛤蟆，我觉得很像呀。”
我说：“你看过的一本昆虫书提到过，过后你再去翻翻。”
孩子和大人一样甚至比大人还健忘，看过的书会忘，书和书都是相通的，尤其是童书与童书之间的相通的点特别多，孩子对这一点上更敏感。
给孩子一个读书的理由，以激发看书的热情从而让他明白即便生活没有诗和远方也要有书陪伴的日子。
哪怕是天天捧着图画书看也是非常好的习惯，在孩子看图的过程中构建文字与图之间的关系，为自主阅读打下坚实的基础。
让孩子在阅读中编织属于自己的知识体系并不断地加以填充。
这本《迷人的生命》是在细胞的局部演变进化中把人的胚胎变化逐一显现的过程，孩子在画中会发现那些和有着极其相似的物种之间存在着某种微妙的关系。为解开我是从哪里来的这个谜题，打开了一扇窗。
在奇幻的世界中张开翅膀
“它张大了嘴巴！，如果它是一条蛇，一定能吞下整只猎物。”我指着图片上呈螺旋状盘绕的一条翠绿色紫红斑点的东西念。
“妈妈，它变成蛇了，还会再变吗？”孩子兴奋地问
“让我来翻页，太有趣了。”孩子抬头看着我说。
“它脚上有蹼，可能是一只鸭子”
“它会飞吗？”“它有尾巴，也许是一只狐狸？”
孩子指着页面上的字读着。
“哇，好美像孔雀开屏，五彩的一环一环紧密围绕的大大的圆形，妈妈你看。”
“它要出生了，它是什么呢？”孩子用手按住书页好像在和我玩藏猫猫。
“妈妈，你猜猜看，会是什么要出生了？”孩子仰着脸冲我笑
“你猜，我看过了再猜就不公平了。”我说
“我猜是一只鸟”孩子说
“不会吧，怎么是个小宝宝，真不敢相信我的眼睛。”孩子瞪大眼睛看着我，他是要向我求证什么。
我说：“是啊，这是符合进化论的科学理论的，人类和其他物种有着千丝万缕的联系，地球上的生物都遵循着优胜略汰的法则。”
人类是哺乳动物，但是也具有鱼类、两栖动物爬行动物和鸟类的部分特征。
在《生命的运作方式》一书中美国生物学家马伦·霍格兰提出：每一种生物都是由一个或多个细胞组成。细胞是生命力的实体，收集燃料和材料，生产可直接使用的能量，并不断生长和复制自己。
所有生物，如细菌、苍蝇、青蛙、人、或不同器官，如皮肤内脏、脑的分子和相互作用的过程却基本相同，或者极其相似。
人类和地球生物的关系
我们每一个人一生下来，就承载了一段故事。
这段漫长旅途故事的记忆，保存在我们身体的每个细胞里。
查尔斯·达尔文提出的设想：地球的所有物种都起源于40亿年前陆地水域中最原始的单细胞生物。
作者在这里说明了那个橘红色晕染的圆形体，它是一个单细胞，随着时间的推移，它的生命在不断地变化中，只有那些能适应生存环境的生物才能存活下来。
而，人类是地球上出现的最晚的脊椎动物之一，这就是为什么我们身上保留着和其他动物（比人类出现得早的动物）相似特征。
美国生物学家经过大量的研究发现，人类的手和鲸鱼的鳍和鸟类的翅膀的翼在骨骼方面都有着普遍的样式，这是最早观察到的生物共同点。
在变化的累积过程中，演化成今天我们所看到的所有生物。
人类可以和鱼如此相似
查尔斯·达尔文构想的首个“生命进化树”，这棵树的分支都来自同一个起点——地球上的第一个生命，每一个分支都代表一类生物，在这条分支的发展末端的生命都是这类生物的后裔。
画家把鱼、蝾螈、鸟、人从一个单细胞，多细胞、发育成胚胎。胚胎继续生长直到出生。
《迷人的生命》是宝拉·维塔利和罗萨娜·博泰的完美之作。
他们把生物胚胎的进化图做了一个合集对比图，让孩子看到了从鱼到人的变化，让孩子在图画中感受人类和其他物种的关系。
孩子看着图画中的人类小胚胎问：“妈妈，我在你的肚子里的时候长成这个样子？从一个小小细胞慢慢长成小鱼、小鸟、再变成小婴儿宝宝对吗？
我指着最后一页图画和孩子说：“你看，人类的基因和哪个最接近呀？”
孩子摸着脑袋说：“妈妈，黑猩猩长得和我们最像，去动物园的时候讲解员也说过黑猩猩是和人类最接近了。”
任何的形式的阅读对大脑的发育都是一种促进
0—2岁是孩子大脑发育的关键的时期，1岁前的婴儿大脑的重量达到出生时的两倍，也就是成人大脑重量的1/2；2岁时婴幼儿的大脑的以达到成人的3/4。
教育家苏霍姆林斯基说：阅读是一种以语言符号为媒介，包含丰富的超越现实生活内容的活动、会激发孩子的语言系统发育，同时为智力积累做准备，从而使孩子的思维能力以及学习能力增强。
《迷人的生命》是一本及科学、绘画艺术、空间想象等多维度拓展的绘本。
画家以其艺术家的感知出于对生命的理解用独特的展现力，为孩子提供了一个身临其境的体验，从一个大大的细胞随之进入到生命进程的奇妙之旅。
在生命进化论的科学背景下，展示出人类与万物生命的神奇关联，让孩子在图画与文字的交织中了解人类的由来和自己身体的变化。
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