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老子出关 给尹喜留下最后要诫 世人若悟得可开发真性

时间:2007-06-26

随着孩子的成长,如何解决人需生存与竞争问题,成了所有家庭与社会关注的整体意识

提示:本文共有 2382 个字,阅读大概需要 5 分钟。

在现代响应国家入世素质教育的政策中,每个父母都关注孩子的性格、智慧潜能、人格的健全,人的积极主动性。随着孩子的成长,如何解决“人需”生存与竞争问题,成了所有家庭与社会关注的整体意识。

你是否也常常对生存发展与教育,心怀困惑?今天,我们一起来走近一位中华历史文化人物,随着他的学生与言行教育,来了解深入你不知道的“入世出世”之学。

他,是老子,孔子多次拜访求道的老师,由文始真人尹喜代他传续《老子》五千言的老师。他在中国人民的心目中,是“活神仙”的代表。世人多听闻了他的传说,想要向他求学秘法,但却多只能从流传的故事中,探得一些雪泥鸿爪。

世人印象中关于老子的“神话传说”与思想

老子是属于世界的百位历史名人之一。因为思想的独特性,他也被人们划分派别,列为道教始祖,被尊为“太上老君”,“太上玄元皇帝”。随着历史的分分合合,“老子”的思想在“道教”或”世外”,得以继承发扬,也被部分不懂得应用他思想的人们分裂理解,致使不能广为世用。这是属于历史人文的遗憾,也是由人的思想行为劣根性限制所碍。

人们说,老子主张无为而治、不言之教。又有说,老子讲究虚心实腹、不与人争的修持。短短几语,道出了些所以然,但却不能全面地概括老子身心思想的印证,也增加了人的思想障碍与迷惑。我也曾和所有人一样在困境中迷惑于人的生存,直到,有天明白,困境皆因人思想行为设置,惟有放下妄念,“去惑存真”时,方得身心透然,方能明白“不与人争”时“人若欠你,天必还你”的因果殊途。

现在,我尽个人能力,所写的一些文字,虽然,仍免不了时空变化及人文思想因缘的限制,但也渐渐在力所能及中,让部分有缘人有所解惑。

除垢止念,老子出关别离文始真人尹喜时的最后要诫

“除垢止念”,听说来,虽是简单至极。但在犹如充满污垢又似火炉焚烧般的人间炼狱,人要做到这四字,却是不简单。人总是如此,刚止了一个欲念,又有一个因缘不觉兴起了一个欲念。当老子写完五千言,给文始真人尹喜传授完修炼方法后,便决意化作金光西升而去。此时,尹喜恍似念及还有要道不知如何守元,便叩头请老子现身一见,授以一要。但见离地数十丈,老子悬身坐于空中,周身金光,像个金人,恍恍惚惚,如梦如幻。

“吾重诫尔。尔其守焉。除垢止念。静心守一。众垢除。万事毕。吾道之要诫。”

老子复语。说完便隐身而去,尹喜也不知他去了何方,只是追慕想念他时,不觉泣涕涟涟。随后,尹喜以病为由辞退官职,弃去了诸多念欲,一心证道。关于这些故事言语来去,后人都可以在《西升经》一文中找到来去。

在老子所有的学生中,文始真人尹喜是第一位得到了他思想及道法较全方面的传承者。在当时,春秋战乱之时,纵使身为一国的守关将军,但并不能挽救国家及后世危机。老子与关尹喜通过证道性命双修的方式,让其思想被后世得以认识与传承,继关尹喜之后,尹喜文始一脉以及道教在中国大地及历史长河中开枝散叶。

“道教”是一所继承与发扬老子及文始真人性命双修思想的“世外大学”。然而,因为历史人文及政治阶段的原因,也被世人融入了一些异术,偏离了老子最初的思想教育。现代的人讲到“信仰”时,便自动将人划分“派别类别”,到底是佛教道教儒教,还是基督教?这种派别思想与知见障碍,并不是老子佛陀耶酥孔子等圣人的初衷。一个人若是真正融入了生活,反而更能理解他们的思想言行,不与人和教派争,量力而行,慈悲为怀,只以爱与奉献成就众生。

尹喜真人:道德修养与教育,要回归开发人的真性,而不是以智巧害人。

传闻世俗之外,道家最高修为者,证得大周天时,便能入火焚而不感觉灼热,不惧寒热,脚可离地。关于人为什么可以通过道德修养,达到这样的境界?列子曾请教过尹喜文始真人。

“是纯气之守也,非知巧果敢之列。“

尹喜告诉列子,这是因为人守住了来自天地的纯和之气。这一切,并不是靠智巧、果敢能做到的。并引用了一些道理,让他明白如何像一个圣人一样藏身于自然,让人没有什么能够伤害到他。复仇的人也不会去折断曾经伤害过他的宝剑。人纵使有忌恨之心但也不会因偶然飘来伤害到他的瓦片而怨恨。这样,天下便太平了。

在现代素质教育中,人为什么常常觉得自己善良,但还是被人所害?或潜能未能激发?

这缘于,不能守住自我,识别来自他人或自己的是真心还是妄心所行?有了知识的障碍,又未让“自然真性“得以保护与开发。在佛家的证道中,这真性,便是”阿赖耶识“的认识与开发。

“不开人之天,而开天之天,开天者德生,开人者贼生。不厌其天,不忽于人,民几乎以其真!“

尹喜真人告诉列子,不要开启人的思想与智巧,而要开发自然真性。如此,则能随遇而安,获得生存;开启人的思想与智巧,就会处处使生命受到残害。不要厌恶自然的禀赋,也不忽视人为的才智,人们也就能够近乎纯真无伪了。

反观,我国近代教育,则是不知所以然的先开发了人的思想智巧,而不知如何开发自然真性,令人保守好其真性。

在现代素质教育中,人如果能不困于他人的言语知障,学会宽容理解,心中便会少了怨气、怒气,惊恐之气等,而让身体内外守住纯气。人们经常感叹世事的险恶,因为思想障碍或个人欲望所得,不知他人悲喜,而说出或做出了伤害他人的话语或行为。

要开发人的真性,佛道两家都有秘法传承。实际也并不如人们想象中高深难测。大道至简,每个人都可通过保守好真性与言语,而获得”神的爱“,只是知道与证得的深浅不一。

在思想的证道中,佛家侧重知人因果来去,止语等方式帮助人脱离苦海。道家侧重体悟知“道”,证“内丹”养生祛病等方式帮人除阴阳两病。实际思想证悟,殊途同归,都是接近自然奥义,在体味人生艰难中获智慧,定元神,三魂七魄,或通过最初坐禅的方式入道,后逐步证道。

证道后,人融于世俗六欲七情,能顺乎人性真情,不被人的知障言语所困,无为而又积极地做好符合当下时空的事情,身心比常人更健康通畅,在世事处理方面,也能更通达无碍。

作者:沁心明蕊,原名:刘颖萍,字珍一,笔名:萍颖琉璃,老颖子等。

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