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昨天在水木社区的儿童教育版看到一个帖子，内容是一位家长问：” 想问问大家，一年级的小报家长们都帮忙么？不帮忙弄出来的真的是。。。是不是应该先带着一起做，大框架设计家长来，涂色啥的孩子来，大点自己就知道咋弄了？“
我家的情况也是如此，我不帮吧，一塌糊涂，毫无美感，也没有逻辑感，帮吧，那哪是帮啊，简直就是代替。而且出现的问题是什么呢？”大人插图，好看，没生命力；小孩插图，看起来乱，其实充满想象“。大人帮是帮了，帮的结果也仅仅是完成任务，就像做作业的目的，不是为了完成作业吧。
对于一年级的孩子想要做小报存在的问题很多，心中没有资料是一大问题，这部分内容估计还得靠家长给出主意了。其次就是会写的汉字比较少，或者汉字写的惨不忍睹。
家长们的回复也很无奈，有的放任自流，那么时间成本相当的庞大。
有个家长的回复让人眼前一亮：
我把小报看成一项亲子学习合作的项目，一起找资料，设计和完成，特别培养亲子关系。所以一年级的时候，都是我们一起完成的，每次是优。现在二年级，娃果然轻车熟路，全部自己做得很棒，我就是最后给点小建议。天生什么都行的娃，家长当然不用管。那种一年级还一脸懵懂的，你让他小报随便弄，到了二年级，他还是随便弄……不是小报得不得优的问题，是放弃了一项可以学习的机会。
这实际上也是我们如何对待老师布置的作业的态度问题，有些事情确实在家长眼里看起来很烦，毫无意义，可是老师布置的又不得不做，心理对抗下我们的作业只是敷衍，那么老师布置作业的目的似乎也变了味。如果所有的家长可以像这位家长想的一样，在低年级先把作业的目的想明白了，然后培养孩子对待任务或者作业的积极的一种态度，那么什么作业应该都不会那么困难吧。
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