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少儿英语学习的时候，有家长会让孩子学的全面一点，线下培训之后，晚上线上接着学，一直在吸收和模仿，重复。生怕单词量不够，语法和句型掌握不透彻；往往会给孩子安排的比较满。也有的孩子在启蒙阶段学得很认真，但课后家庭环境没营造好，孩子不能或没时间和空间去复习，消化不了可能会产生问题堆积；如果家长不去引导和启发，不能陪伴和共同学习，那可能会忽略很多问题；往往学得多，丢失的也多，知识和技能样样通，但样样都不精通。学习就是要保持精益求精的态度，方式可以活泼多样；营造一个学习的环境；曾经有一个妈妈带着孩子在地铁上写作业。打开课本，就按老师要求去默写，填写，朗读。如果孩子自己的话，估计很少会这样学，估计是有家长的陪伴，孩子能专注于学习。这就是陪伴的力量。
当孩子觉得英语学习很容易的时候，要及时去提问和引起孩子更多思考和理解；为什么呢？如果孩子觉得知识和技能都已经很熟悉了，就放松了对知识的理解和掌握，从而产生忽略和散漫的心态。而更容易忽视或漏掉关键的部分。容易的时候也是容易失去的时候，老师教孩子学习的时候，不仅教孩子知识和技能，更多是态度，方式，专注，兴趣，谈吐和交流，互动和处事，学习能力。所以这两个是不能单独分开来教的，需要付诸于实践，在教知识的同时，也能让孩子学到更多素养和交际；从而让学习变得更有意义。
当孩子学了，不及时复习；自然会容易忘记，就像人和人见面次数多了，自然就能记忆深刻。比如家长的大学同学，可能毕业五到十年都能记忆犹新；而中小学的同学，可能太长时间不去温习就忘记了。面对很多的单词，就像同班同学能记住，记住同年级的就有难度了，如果记住整个学校的同学就更难了。英语单词有很多，只记住单词的组成，发音，词义，纯粹去记忆；就像一个一个去记忆同学的外表和服饰，怎么能长时间有深刻记忆呢？所以学习的过程，就是在实践和交流中去认知和熟悉，理解并掌握。语言离开语境，就像鱼儿离开了水，怎么能长久呢？学习语言就是在交流中使用，那学英语口语也可以在交流中学习。多交流并不是盲目交流，带着目标和学习的态度去互动，从而有所收获。
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