提示：本文共有 4562 个字，阅读大概需要 10 分钟。
1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 9 个字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。运用多种方法识记生字，掌握书写要点，正确书写。一、激趣导入，揭示课题 1.（课件出示插图）引导学生看图片并说一说自己看到了什么。2.谈话导入，板书课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，检测预习1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。（1）借助汉语拼音读准生字字音，读准带生字的词语，识记字形。（2）把句子读正确，读通顺，遇到难读的句子画出来，和同学交流。3.检测预习，指导读准生字字音。（1）“漏、礼”的声母是“l”，是边音；“丧、籽”是平舌音，且“丧”在本文中读“sànɡ”；“堆”的韵母是“ui”不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声。（2）读准多音字“啊”。①“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”“啊”在句前，表示赞叹，惊异，读“à”。②“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。4.全班交流识字方法。（1）（课件出示词语）指名读、开火车读。yóu dìɡuǒ jìduī pò lòu邮 递员 包 裹 寄来 一 堆 破了 漏 掉yóu jú ào sànɡ wei xuànzǐ lǐ邮 局 懊 丧 刺 猬 绚 丽 花籽 礼物（2）多种方法识记字形、了解字义。①借助图片识字。A.（课件出示邮局、邮递员图片）学生认一认，引出“邮局、邮递员”二词，让学生初步了解邮局的作用、邮递员的职责以及他们的着装特点，识记“邮、局、递”3 个生字。B.（课件出示花籽、刺猬、沙漏图片）学生说出事物的名称，引出“花籽、刺猬、沙漏”3 个词语，识记“籽、猬、漏”3 个生字。②熟字换偏旁识记。邮——油 堆——推 破——坡 籽——仔③联系生活识记。 A.“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，并和学生交流，在生活中是 否见到过爸爸、妈妈寄包裹或收包裹。B.识记“懊、丧”，可先结合第 5 自然段理解“懊丧”的意思，再说说在生 活中是否有过“懊丧”的时候。C.识记“礼”，可让学生组成词语“队礼、礼物、礼品”等，再引导学生用 所组的词说句子，如：“在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。”④猜谜语识记。 ◇大衣里面藏苹果——裹 ◇弟弟骑着滑板车（辶）送东西——递 ◇小米生宝宝——籽 ◇窗户破了直掉雨——漏 ⑤练习难读的句子，随文巩固识记。 ◇看来都漏．在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊．丧．。 ◇这是多么美好的礼．物啊！三、明确要点，指导书写 1.出示生字卡片，指名认读并口头给生字组词。 2.（课件出示生字的动漫笔顺）指导观察每个字的结构及每一笔在田字格中 的位置。“鱼”做偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，次横在横中线上，竖要写得直而正。“由”写小些，末竖起笔高；“阝”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。 先写“弟”，再写“辶”。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得短小些，最后一 笔捺要舒展。上部“口”要写扁，且内收；下部“贝”的撇从竖中线上起笔，最后一笔是点。 第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁，“小”两点对称，左点靠近竖中线。左高右低相错位。左部第三笔横略向上倾斜，右点抵竖中线；右部横撇起笔略高于左部第三笔横，捺舒展。第一笔横折的位置在上半格中间，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”，“口”小且偏左。“隹”中“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。3.教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4.学生描红、临写，然后反馈交流，展示评议。四、再读课文，整体感知过渡：认识了这么多的生字宝宝，真开心啊！让我们再去读一读课文，看看这条开满了鲜花的小路是怎么来的。1.学生自由朗读课文，找一找文中有哪些小动物，他们都说了什么，做了什2.学生交流后，课件出示句子，让学生试着把动物图片贴在括号里。）为鼹鼠先生（）送来了（）寄来的一个包裹。鼹鼠先生（）不认识包裹里的小颗粒，于是拿着包裹去问（果包裹破了，小颗粒漏在了路上，（）很懊丧。春天来了，通往（家的路开满鲜花。（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，）寄来的礼物是花籽。3.分小组合作朗读课文。五、课堂小结，布置作业1.师生合作，总结并复习本课时学习的知识。 小结：“鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构，可用“比高矮、比宽窄”的方 法识记，要注意观察左右两部分高低宽窄的变化；“递、原、局”是半包围结构， 要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调，“局”书写的时候要注意右边部 分稍稍突出“包围圈”，“员”是上下结构，写时注意上下对齐，上窄下宽。要 学会将生字归类，观察每个字的占格大小以及笔画的穿插，掌握生字书写的基本 规律，还要注意书写的姿势。2.完成本课对应训练1.分角色朗读课文，读好角色的语气。 2.能根据图画，依照例句写句子。 3.理解课文内容，能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解 生活中还有哪些美好的礼物。1.理解课文内容，能读好角色的语气。 2.知道文中“美好的礼物”指什么，了解生活中的美好礼物，感悟生活的美 好。一、温故知新，导入新课1.出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。2.教师用生字和熟字组成常用词，学生听写词语（课件出示课文插图，看图）。鲜花 鲜美 邮局 邮递员 快递 员工 原来草原 局长 沙滩 草堆礼品 礼物3.说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。过渡：原本极普通的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊！让我们继续去 探究这条小路的来历吧。 二、研读课文，重点探究1.学习第 1～5 自然段。 （1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情。 ①当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时，他的心情是什么样的 呢？（高兴。） ②当鼹鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒时，他的心情是什么样的呢？（奇 怪。） ③当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时，他的心情是什么样的 呢？（懊丧。） （2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分角色朗读。 ①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” A.指几名学生朗读，比一比谁读得好。 B.学生交流后，教师指导。根据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要读得响亮 一点；整个故事都是围绕包裹展开的，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一 点儿。 C.教师范读，学生练读。 ②他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西 吗？” A.鼹鼠先生的话应该用怎样的语气来读？（礼貌、询问的语气。） B.指名读，师生评议，然后学生自由练读。 （3）指五名学生接力朗读第 1～5 自然段，在朗读的过程中体会人物的心情， 读好人物的语气。 2.学习第 6～11 自然段。 过渡：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。他却发现通往松鼠太太家 的路，发生了神奇的变化。究竟发生了什么变化呢？ （1）学生自由读第 6～11 自然段，一边读一边画出不同角色说的话。 （2）指名读第 6 自然段，体会鼹鼠先生惊喜、赞叹的心情。 想象：当鼹鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢？ （3）重点指导读好第 7～10 自然段，读好角色的语气，体会人物的心情。 ①引导学生边读课文边看插图，然后思考、交流：如果自己是刺猬太太或狐 狸太太，走出门，看到了门前一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花的时候，会是怎 样的心情？ ②学生交流后，教师总结。刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时，先是充满疑惑 之感，接着便是惊讶与惊喜，读她们的话时要把这种情感表达出来。“多美啊” “真美啊”可一字一顿，字字重读。 ③指名分别读第 7 自然段和第 9 自然段。 A.指名说一说“五颜六色”和“绚丽多彩”的意思。 五颜六色 指各种颜色。 绚丽多彩 指各种各样的色彩灿烂美丽；也指绚丽无比，形容多姿多彩 或非常精彩。 B.指导学生看图仿说句子。 a.（课件出示句子）学生齐读句子“门前开着一大片五颜六色的鲜花”。 b.指导观察课文插图，仿照例句，说说房子旁边、山坡上、小路上还有什么。 生 1：房子旁边长着一大片绿油油的草地。 生 2：山坡上有许多茂盛的树木。 生 3：小路上有许多快活的小动物。 ④再读鼹鼠先生的话，讨论、交流：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片 的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，心情又会是怎样 的？带上自己的感受读。 小结：看到眼前大片的鲜花，鼹鼠先生心里充满了惊奇，他也被鲜花吸引了， 同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，虽然心里有一点点困惑，但并不沉 重，是快乐氛围中的疑惑不解。在朗读时，依然要读出轻松、欢快、愉悦的语气。 ⑤分角色朗读第 7～10 自然段，师生评价。 评价要点：是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊奇、惊喜的语气，是否读出了 鼹鼠先生欢快的语气。 （4）自由读第 11 自然段，感受小动物们的快活心情。 ①（课件出示花朵簇簇的图片）引导学生说出“花朵簇簇”的意思。（形容 花很多。） ②你还知道哪些这种类型的词语？（雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚等。） ③看到小路上花朵簇簇，小动物们是怎样表现自己快活的心情的？（蹦啊跳啊。） 3.学习第 12 自然段。 过渡：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太、鼹鼠先生都不明白，最后只有谁明白了呢？ （1）指名读松鼠太太的话：前一句读出恍然大悟的语气，后一句用赞叹的语气来读。 （2）“这是多么美好的礼物啊！”这句话中“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？ （3）学生讨论交流，教师小结：这美好的礼物就是长颈鹿大叔寄来的花籽。这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五颜六色、绚丽多彩的花，让 这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这里的小动物都欣赏到了美丽的鲜花， 感到无比快活。这些花籽给大家带来了美好、希望、快乐和浪漫，所以说，这是 多么美好的礼物啊！（4）如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？ 示例：亲爱的长颈鹿大叔，感谢您寄给我的花籽，我十分喜欢这份美好的礼 物。现在花籽长成了一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花，美丽极了。 （5）生活中还有什么也是美好的礼物？（学生讨论交流） 示例：生活中还有许多美好的礼物，比如给工作一天的爸爸妈妈倒上一杯热 茶，给山区孩子捎去一本图书，在山坡上种下一棵小树，等等。三、内容理解，作业设计 1.对照插图讲故事。 注意：文中人物较多，学生容易混淆，教师可用图示法帮学生梳理人物之间 的关系；引导学生结合图片，从人物所处环境、说话时的神态等方面展开想象与 联想；关注语言表达。 2.分角色表演课文，熟悉课文情节，熟记人物对话。 （1）小组内练习分角色朗读，可根据课文内容设计表情、动作。 （2）戴上头饰，小组分角色表演，教师巡视指导。 3.拓展交流：为了让我们的环境变得更美，你打算怎么做？
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“开满鲜花的小路”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
