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我们在上学期的最后一个单元，已经学过了除法的基本概念。在本学期的第一单元主要学习除法的两个应用。第一是除法的竖式计算，第二是有余数的除法。
相比较而言，有余数的除法难度要大一些。这种难度不是体现在计算上，而是体现在一些应用类题目上，将计算结果与实际应用联系起来。
我们举一个例子：有30个苹果，按照红红、淘气、亮亮、丁丁的顺序分下去，最后一个苹果分给谁？这是一道典型的能够利用有余数的除法解决的应用题。一共有30个苹果，要分给4个小朋友。我们先列式：30÷4=7......2 那么这个7代表什么？代表每个人按照顺序已经分到了7个苹果，剩下的2个呢？还是要按照设定的顺序来分，那么第一是红红，第二是淘气，我们就很清楚的知道了，最后一个苹果是分给淘气。
这样的题目难度在于小学生要理解“余数”的含义，知道余数与顺序之间的关系。同样还有许多其他类型的题目。比如：每个篮子能够装下4个苹果，21个苹果最少需要几个篮子？列式：21÷4=5.....1也就是装满了5个篮子，还剩下1个苹果，这1个苹果也是需要装进篮子里，那么最少需要几个篮子？5+1=6.
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