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前几天王校长问我：“康迪，现在管理班级上有方法了吗？”说实话，这个问题问得我一懵。有，没有？怎么说呢？我怯怯回答；“上班三年了，方法多少是有一点的。”之所以怯并不是我怕，而是我没有自信。我自觉我在班级管理上没太多好方法，也不成什么体系。只能说是靠三年的时间与学生们互相熟悉，互相认同，而让他们服从我罢了。先不看过程，至少这三年已经走过来了。但接下来的路怎么走，能不能走好是个亟待解决的问题。我不指望这一路能一帆风顺，但至少我要做到无愧于心。我需拿出我的态度，认真面对紧张而复杂的工作，正确审视挫折中成长的自己。
我一直被动的做一名班级管理者。想让孩子听话、乖，让他们称我的心如我的意。然而小孩子的逆反心里和抵触情绪会让他们变得恹恹的，没精神。于是事事不顺、达不到预想的结果我就发火、来气。觉得孩子们“怂”。其实孩子们很有潜力，他们够聪明。缺的是努力和引导。他们没见过什么大世面、缺少活动，大概是我把他们圈的太紧了。这52颗珍珠我越想抓紧漏下的越多。都说学生是主体。可我没有给予他们足够的自由、尊重。孩子们需要倾述、需要发泄。我要做的是倾听、解决。而不是不耐烦，草草下结论。我也是从小孩子成长过来的，小孩子喜欢一个老师他的内心会是多么甜蜜我了解。今后需要多弯弯腰，多问问话。对于我来说有点难，可能有点麻烦。但也许克服它后会让我享受到更多，所以值得一试。不要把每一天都想成与学生们斗智斗勇，而要想成如何征服这群淘气的孩子，如何让他们崇拜。这样的话天天都会有好心情，正能量满满。正能量不是说给别人听的，而是为了让自己健康成长、稳步前进的。如果能让我笑对人生，不妨多灌我一些“心灵鸡汤”。我需要能让我不畏结局好坏的前进的动力。调节自己、排解压力。身体健康又能高效工作的话就能让自己更加乐观。那么，工作也就会更有劲、更快乐了。这也是我要努力的方向。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“班级管理小故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
