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在上一篇文章我们讲到森林学校信心满满的招生，搞教育，要让每一个学生能样样都会，结果到后来接二连三出现了退学的情况，最后不得不关闭学校的一个故事。大家也可以参考我的上一篇文章里面详细的介绍这个森林动物学校的情况。那么，这个森林动物学校的倒闭到底带给了我们什么样的启示呢？
社会上都希望全面发展，样样都会，今天我们是不是该理性的来理解全面发展呢？
一个民族一代人的全面发展是通过一个个的受教育者的差异发展来实现的。因此森林动物学校，老虎校长的故事给我们带来了两个启迪。
它的第一个启迪是：人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才。
也就是说我们每一个学生，由于它成长的环境和它遗传决定了没有两个学生是一模一样的。教育是对有差异的学生，给予无差别的教育好呢还是给予有差异的学生合适的教育好呢？
毫无疑问，我们应该重新反思了。教育能不能扬长避短呢？如果能够避短扬长的话，那么我们教室里面的每一个学生天生其人必有才，天生其才必有用啊！
它的第二个启迪是：教育应该发现人的强势智慧，让人的强势智慧充分发展。
森林动物学校完全有可能群星灿烂，英才辈出的。要群星灿烂，英才辈出只要森林动物学校转变一个办学理念。是鸭子就让它在水里游得更快，是兔子就让它在地上跑得更远，是老鹰就鼓励它鹰击长空飞得越高越好。
如果是这样，如果森林动物学校根据每个学生的长处，发现学生的强势智慧，创造环境和条件，让人的强势智慧充分发展的话，那么森林动物学校完全有可能成为大地上的，一所璀璨的教育明星的。
森林动物学校关门了，现实生活当中，我们39万所中小学，能不能从森林动物学校当中找到一所折射，找到一种感觉呢？
这就告诉我们，教育不仅仅要挑选适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。这就是我们要讲的创造适合学生的教育，要从老虎当校长的故事引发我们重新思考教育的本质，实现教育的本质的回归。
我们知道，教育的功能是把自然的人打造成社会的人，自然人到社会人的变化，全世界都认为教育是最好的手段。
因此，教育就要研究自然人，教育就要研究尊重社会发展的不同阶段对自然人的不同要求。
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