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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 故事概念辨析 作者：易波 来源：《文艺生活· 下旬刊》2017 年第 10 期 摘 要：故事与童话作为并列存在的文体，应当具有各自相对独立的特征，许多版本的儿 童文学教材对故事的特征描述不清晰，故事的下位分类缺乏统一性。出现这种状况的原因一方 面是受民间故事分类的影响，另一方面可能是受教材之间的相互影响、传播等交互作用。为了 消除概念的含混性，彰显故事文体存在的分类意义，可以引入民间文学中民间故事分类的标 准，理清儿童文学文体之间的关系，以狭义的故事概念选择框定某些属于它的叙事类型。 关键词：文学体裁；故事概念；逻辑关系；文体分类 中图分类号：I058 文献标识码：A 文章编号：1005 5312（2017）30 0068 02 故事作为儿童文学中与童话、寓言并存的叙事性文体，应当有其较明显的文体特征，给人 以较高的辨识度。然而，作为众多因素的产物，故事或多或少呈现出说不清、道不明的状态。 一、故事概念含混不清 （一）几种关于故事的定义 很多教材是这样给故事下定义的：高教社的一本教材：故事是一种叙事性的文学载体。注 重叙事技巧的运用。营构完整连贯、生动曲折、富有趣味性的情节，适合口头讲述是故事的基 本特点，儿童故事则是单纯，篇幅短小。接下来介绍的故事类型有：民间故事，改编故事，生 活故事，历史故事，动物故事与儿童接交相适应的叙事文学体裁。① 语文社的一本教材：故事是一种以真实的或虚构的事件作为讲述对象，具有连贯性，吸引 力与感染力的叙事性文学体裁。② 人教社的：故事是一种以叙述事件为主、具有情节、比较适宜于口头讲述的文学体裁。幼 儿故事概念有广义与狭义之分，广义的幼儿故事泛指神话，传说，童话，儿童故事等体裁的作 品。狭义的幼儿故事是指本章要阐述的，指适合幼儿阅读，聆听的篇幅短小的各类叙事性作 品。③ 如此定义，将童话划进其范围，丝毫没有违拗之处，童话也可称为故事。 接下来，大都从不同的角度对幼儿故事进行了分类。从创作过程，有民间与创作之分；从 题材，有生活、动物、历史、益智等；还有从表现形式，分为文字、图画等。 （二）故事下位分类中的标准不一致 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 仔细推敲，几种分类共有的类型有生活故事，历史故事，动物故事，民间故事。前一种多 了一类改编故事：指的是以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事，也 称文学名著故事，如水浒，聊斋，三国改编出的故事，仔细推敲这两种分类中的类型，就会发 现故事分类中的其他类型的定义与动物故事及民间故事的定义有较大出入。 如生活故事：它是以现实的幼儿/儿童为主要角色，以他们的日常生活和运动为题材的幼 儿故事。如《瓜之吃瓜》，列夫托尔斯泰的《谢谢你》。 又如历史故事：是指以历史上有意义的事件作为题材的儿童故事，这类故事一般以历史事 件为主，也可以写某个人物在某一历史时期的活动，生活片段，如田之的《晋园故事》，《李 世民的故事》。 高教社版、语文社版的大致都是如此描述民间故事的：多是人民群众口头流传的，反映不 同时代劳动人民追求幸福，反映人民聪明才智等方面的故事，如长工和地主的故事，巧媳妇的 故事，阿凡提的故事等④。人教社版的民间故事还包括有奇遇、借助宝物、仙兽等类型。⑤ 综观这三类故事的定义，不难发现其大体共同点：即基本都是以现实生活中的人和事作为 故事的人物和情节，当然，这里的现实是相对的，指的是按照生活常规，现实逻辑进行。 而再来看动物故事的定义，以动物为主人公的故事，它的特点是有动物
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