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人类是大自然中生物的其中一个物种，也是大自然的组成部分。认识自然，敬畏自然，保护自然、融入自然，与自然和谐相处，是正确处理人与自然相互关系的必然要求，也是人类能否更好地顺应和利用自然、实现社会经济可持续发展的根本保障。
一、指导意见的基本内容
广东省林业局办公室3月6日印发了《广东省林业局关于推进自然教育规范发展的指导意见》，就推进全省自然教育工作规范化、专业化发展，构建共建共治共享的生生态文明建设格局提出了指导性意见，主要包括了四项原则、两个目标、四大任务和三个要求。
（一）四项原则
全省自然教育工作要坚持“公益开放、全民共享”“因地制宜、分类施策”“生态优先、持续发展”“传承文化、弘扬特色”四项原则。
（二）主要工作目标
一是到 2020 年，初步建立有规划、有标准、有平台、有效果的广东特色自然教育体系和粤港澳自然教育平台， 全省建立 40 个省级自然教育基地。
二是到 2023 年，基本形成权责明确、管理科学、广泛参与、特色鲜明、国内领先的全民自然教育机制，建立社会多元跨界合作平台，建成覆盖我省全民自然教育基地网络，开展中小学生自然教育活动，力争全省建立 100 个自然教育基地，力争每个地级以上市至少建设一个自然教育基地， 培育一批自然教育服务机构、导师、课程、线路和产品，推出一批国际国内一流的自然教育品牌，将自然教育培养成我省林业新兴经济点、重点生态文化品牌和全国自然教育的样板，促进自然教育持续健康发展。
（三）主要任务
一是依法依规建立开放的自然教育区域。引导各类自然保护地、城郊公园、古驿道、科普场所、自然场所等参与自然教育工作，积极构建自然教育生态圈。各自然保护地在不影响自身资源保护、科研任务的前提下，按照功能划分，建立面向青少年、教育工作者、特需群体和社会团体工作者开放的自然教育区域。
二是加强自然教育基础设施建设。建立多元化投融资机制， 推动自然教育场所基础建设。
三是推动粤港澳大湾区自然教育工作交流合作。加强粤港澳地区在绿色发展、自然教育、学术交流等方面的交流合作,激活粤港澳地区各类自然保护地、自然场所社会公益和教育功能,搭建有创造力、凝聚力、开拓力、影响力的粤港澳自然教育合作交流平台,吸引更多的人参与到自然保护事业中。
四是全面提升自然教育服务能力。强化自然教育区域(场所) 自然教育功能,创新完善自然教育服务体系,大力提升自然教育服务质量。广泛凝聚社会各界力量,着力培育自然教育事业共同体,构建多元推进的工作模式和互联互通的自然教育网络体系。开展常态化自然教育活动,开发适合不同年龄段特别是青少年自然教育课程,坚持知识性、文化性、趣味性和互动性。
（四）工作要求
指导意见还就“加强组织领导”“加强人才培养”“强化宣传引导”等工作提出了具体要求。
自然教育是面向社会公众特别是大中小学生的一项社会公益事业，主要目的是让广大受众通过亲近自然、了解自然、体验自然，深入认知物种、气候、环境、太阳、水、空气、土壤、矿藏等及其作用和相互关系，进而认识自然、敬畏自然、热爱自然，从而更好地利用自然、保护自然、融入自然，促进人与自然的和谐相处和可持续发展。广东省要在自然教育方面走在全国前列，规范和加快自然教育发展，建设全国自然教育示范省，就要加大自然教育工作力度，除完成指导意见提出的各项主要任务外，建议做好以下各方面工作：
（一）尽快制定相应的标准、规范和安全指引
自然教育受众广泛，参与者多，既是一个极大的商机，也存在不少风险和挑战。在实施过程中，涉及到吃、住、行、购等业态，也涉及到教育、建设、交通、安全等领域，如果没有提前在基础设施、基地、收费、用餐、住宿、出行、规模、课程设计、安全等方面制定相关的标准、规范和指引就全面放开，大家一哄而上，必然良莠不齐，很容易出问题，甚至会因发生混乱、意外事故等而影响整体的推进。
（二）与教育、科技、生态、环保等部门协调联动
近几年，教育系统在着力推动研学旅行，科技部门或科协等在推动科普教育，生态部门则在大力推动生态教育、生态文化，环保部门则开展环境教育，建议省林业局与上述部门协调合作，将这些内容整合起来，一体推进，既提高了资源的利用率，又为广大受众节省了时间、资金成本，降低了安全风险，一举多得。
建立一套自然教育师资队伍培养、教育成效检验的考核和认证机制
自然教育虽然不是正规教育，从业人员不需要“教师证”之类的专门资质，但应该对专业知识、教育方法、语言水平等有一定要求，否则效果可能会适得其反。同时，对于每一次的自然教育活动取得了什么成效，也应该有一套检验办法，才能不断总结经验，使自然教育发挥应有的功能和作用。
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