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人生需要什么，我们就教什么
昨天晚餐前，又把陶行知先生教育名篇有选择地看了几篇文章，其中的一篇《生活即教育》引发了我的再思考。今天与大家交流的“生活”或许窄化了陶行知先生的“生活”，但我个人认为也有一些相联系的地方，所以把自己的一些想法说出来与大家分享。
陶行知先生在文中说：“是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；是康健的生活，就是康健的教育。是不康健的生活，就是不康健的教育……”他还说“生活教育是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。”这些话没有任何雕琢，朴实无华的语言中彰显真知灼见！
01我们先来看看下面几个生活镜头
镜头一：生日宴邂逅任性小男孩
一天中午，碰上一好友父亲90大寿，因为那天有事需要办理，中午去晚了些，只好坐加桌，一年轻夫妇带着一小孩，和我坐在一桌。菜还没有备全，人也没有坐满，桌上的人只有等待。这个5岁左右的小男孩，长得胖墩墩、虎头虎脑的，他可等不得了，把几个喜欢的菜放在自己旁边，旁若无人吃将起来。他很喜欢吃烧白肉，便用筷子将肥肉去掉随手扔在桌上，只吃瘦肉，一会儿桌上一片狼藉，肥肉一小堆，父母亲看着孩子吃得津津有味，没有指责，好像很是满意，旁人不好说更多，只有一脸无奈！
这件事其实就是生活小事。父母在这件事上应该做得不够，没有注意日常生活细节教育。孩子虽然只有5岁左右，但是对孩子基本的礼仪教育是应该的。大家都在等待，对孩子就不应该有特殊化，让其从小形成礼貌守规矩，有自控力，对其未来健康成长很有裨益！特别是孩子将喜欢吃的菜放自己旁边，这是在有意无意培养孩子的“自我为中心”的意识，久而久之会养成自私的品格；孩子将肥肉随意扔在桌上，只吃喜欢的瘦肉，这是多大的浪费！孩子今后就很难形成节俭的良好习惯。按照陶行知先生的说法就是“坏生活就是坏教育”“不合理的生活，就是不合理的教育；”“不康健的生活，就是不康健的教育……”值得这两位家长深思，我们该让孩子从小养成有哪些品质？希望孩子未来走向哪里！怎样才能顺利到达？这些问题也值得我们深思！
丰富学生业余生活，陶冶学生性情
镜头二：餐馆巧遇任性母子
一天早上，我在小区外一小吃点用餐，巧遇40岁左右女子正与老板娘理论，她女儿（刚上初一年级）说喜欢吃甜包，不知是老板娘自己听错了还是孩子表达不清楚，拿成了菜包，于是她女儿生气不吃了，还将包子扔在地上。剩下的菜包刚才恰巧给了别人，其余还在蒸，孩子又要上学，于是她怪老板娘耽误了她的时间，尽管老板娘一再解释并表示抱歉，她还一直愤愤不平嘟囔着。只见她穿着很是时尚，但是语言污秽，让人听起来很是刺耳，老板娘大方地说包子就不算钱，她只给了稀饭钱带着女儿扬长而去，只留下浓浓的香水味……
这件事中的母亲很是跋扈嚣张，在其影响下刚上初一的女儿竟然将不是心仪的包子扔在地上，可见家长对孩子有多么不好的影响。本来只是一件太平常不过的生活小事，但这位母亲小题大做，不懂得理解和宽容，没有一颗善心。想想小店老板娘起早贪黑的不易，在这样的无足挂齿的小事有谁还会计较，但偏偏遇上这样不讲理的母亲，她如若不改掉不足，女儿会是她很好的“接班人”，对其人格成长形成极大的消极影响！陶行知先生说“生活教育是供给人生需要的教育，人生需要什么，我们就教什么。”难道这位年轻的母亲觉得这样才是女儿需要的人生？
镜头三：食堂相逢一长者
一天早上，匆忙跑向食堂，那天吃早餐人特多，餐桌几乎坐满了人。我好不容易找到一座，对面一长者，满头白发，身体肥胖，只见其拿着一个鸡蛋，将蛋白放入碗中，蛋黄和餐盘里的蛋壳放在一起，自言自语说：“岁数大了，胆固醇偏高，医生说尽量少吃蛋黄……”
下班回到家，我对妻子说起这件事，妻子说他单位也有这样的人，我确实不能理解。蛋黄本身也很营养，浪费多可惜！可否与年轻人交流让其吃蛋黄，只要用公筷，应该会得到别人理解。如果这位长者做法被自己晚辈看见，负面影响不言而喻！
02生活即教育，生活的细节关乎教育成效
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海！孩子的教育成长也是一个从量变到质变的过程，不论是家庭生活、学校生活还是社会生活，学生生活在这些环境应该有积极的正能量的引领，离不开家长，教师，社会的正面影响。因此每一个人都应该扮演好自己的角色，注意生活细节，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。用自己的良好言行引领孩子健康成长，让孩子从小养成有礼貌，守纪律，讲规矩的良好品质；孝顺体贴，有感恩之心，宽容善待他人；有家国情怀和责任担当，而这一切都应该在生活中、生活细节中找到基因！只有从小在孩子身上播下这些种子，孩子的健康个性和良好品质才能形成，孩子才会有幸福美好的未来！
生活实践中锻炼自己
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