苏步青：日本留学深造12年成就数学明星 抗日再艰苦也要留在中国

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说起苏步青的大名，中国数学界无人不知、无人不晓。他是中国科学院的学部委员（院士），一颗璀璨的“数学之星”，也是举世公认的“几何之王”，是微积分几何学派的创始人。

苏步青是浙江平阳人，土生土长的中国人，也是在中国去世的，为什么有人说他是日本奸细，他跟日本又有什么瓜葛呢？

苏步青的确是中国人，他1902年9月(清光绪二十八年)出生在浙江省平阳县的一个非常偏僻的小山村里，苏步青家世代都是农民，父亲自然也是靠种地为生。

穷人的孩子早当家，苏步青很小的时候就当过放牛娃，也曾割青草喂猪。至于上山砍柴，到集市上卖菜更是不在话下。

苏步青从小爱看书、爱学习，尽管家里条件不好，但苏步青不管，他一直吵着嚷着要去上学。

父母也不想让孩子跟自己一样，当一辈子农民，想让孩子通过学习、掌握知识来改变命运。所以，虽然家境清贫，但父母还是每天省吃俭用供孩子上学。苏步青9岁的时候就背起书包到50公里开外的平阳县城当了一名插班生。当时谁也瞧不起这个穿着布丁衣服的山里孩子，因为他上课总是问一些稀奇古怪的问题，对大家都司空见惯的问题也充满好奇，大家都觉得苏步青脑子反应迟钝，一点都不开窍。

可是，小学毕业后，苏步青这个山里的孩子让人大吃一惊，以优异的成绩考进了省城赫赫有名的第十中学。

开始的时候苏步青对数学一点都没得兴趣，觉得数学太好学了，一听就懂，一点都没有意思。再说，数学枯燥乏味，学好了也没有什么用；因此上数学课，苏步青就是在应付。直到后来一堂普通的数学课改变了他的一生，让苏步青迷上了数学，不能自拔。

那是苏步青上初二的时候，班里新来了一名姓杨数学课老师，这名老师刚从日本东京留学归来，奇怪的是，他上的第一节课没有讲一点数学知识，全部时间都是在给大家讲故事。

但苏步青听出来了，杨老师所讲的故事都是在围绕着数学，侧面告诉同学们数学在一个国家的经济建设中所起的作用，告诉大家一个国家想要强大离不开科技，而所有的科学技术都离不开数学。通过这节课，苏步青明白了一个道理，中华民族要救亡图存、必须先要发展科技，而数学是科技发展的先行官，是国富民强的催化剂。离开了数学，国家振兴就是一句空话，就是纸上谈兵。

那么苏步青是怎么跟日本扯上关系了呢？

原来苏步青在中学时，勤奋刻苦，追求上进，很受校长洪先生的青睐，洪校长觉得这孩子是块好料，不深造就可惜了，当他得知苏步青家境不好，就自己拿钱让他到日本留学，这年苏步青17岁。就这样，苏步青的人生跟日本联系在一起，也为成为他“日本奸细”埋下伏笔。

苏步青不负校长期望，到了日本深造一个月后，苏步青在 1920年2月参加了东京高等工业学校招考，以优秀的成绩被学校录取，到该校电机系学习。

苏步青在学校不出校门半步，不跟别人攀比，心无旁骛，全身心把精力用在学习上，不知不觉四年就过去了

1924年3月苏步青在东京高等工业学校毕业后，告诉国内的洪校长说要报考日本东北帝国大学，洪校长说，这可是日本顶尖的学校，你有把握？要不就报考次一点的学校吧。

苏步青非常自信地告诉洪校长，自己有信心。结果证明洪校长的担心是多余的，苏步青以两科满分、第一名的成绩被东京帝国大学录取，成为东北帝国大学数学系的中国留学生。

在学校里，那些基础扎实的东洋学生对这个来自中国的留学生不屑一顾，他们觉得苏步青的考试成绩再好恰恰说明中国人的刻板和保守，他们固执地认为中国人没有日本人的思想解放，没有想象力和创造力；因此在数学研究领域还是日本人更胜一筹。

即使是苏步青的日本老师，起初也并没有看好苏步青这个中国学生，觉得他没有想象力，逻辑思维能力不理想。

所以老师也刻意对苏步青做了不少引导，苏步青在那里受益匪浅。但师父引进门，修行在个人；正是苏步青如饥似渴的勤奋钻研，才让他没有辜负老师的期望，在数学研究领域越走越远，过关斩将，取得了骄人的战绩。

三年后，当年那个有点天真刻板的中国留学生已经叫人刮目相看，在圆满完成学业的同时，苏步青还先后在英国、日本和美国、意大利的学术刊物上发表了数学论文39篇，并且顺利获得理学博士学位。最叫人瞩目的是，苏步青在日本期间有了一个重大发现——四次代数锥面，在国际数学界引起轰动。

苏步青一下子就成为日本数学界的一颗闪耀的新星，被日本各大学所关注。在此之前，苏步青已经成为日本东北帝国大学数学系的一名讲师，而且日本两家大学向他伸出橄榄枝，以更优厚的待遇聘请他去当教授。美国、英国等国的几所大学和科研院所也纷纷向苏步青发来信函，邀请他去他们那里工作。

可是，苏步青不能忘本，不能忘记黄校长的培养，不能忘记他是一名中国人，自己的根在中国。于是苏步青毅然决然决定回国。1931年10月，苏步青带着对祖国和故乡亲人的深深眷恋，回到了阔别12年的故乡，走进浙江大学，走上了讲台，他发誓要花上20年时间，把浙江大学数学系办成世界第一流水准，为国家培养人才。

当时国家处于动乱时期，条件非常艰苦。学校不仅经费短缺，没法正常开展科学研究，而且教师们待遇非常低，学校还一直拖欠工资，往往几个月都拿不到一分钱，不少教师不得不在课余时间外出打工度日，而苏步青也不得不到处借钱维持生活。

当时有人问苏步青是不是有点后悔，放弃了日本的优越条件来到这里吃苦。苏步青摇了摇头说：“是苦了点、累了点，可是再苦再累值得，因为过去是在为日本培养人才，为他人作嫁衣裳，现在是为祖国培养人才。”

也有人说，苏步青吃不了苦，马上就要回到日本了，人家本来就没有打算在这里待下去，人家的日本老婆还在牵着心呢。

苏步青听了没有辩解，因为他已经说服了日本的妻子和儿女来中国定居，他们已经启程了。

苏步青的妻子和儿女来到中国后，多了几张嘴，生活压力更大，苏步青的日子更不好过；但苏步青没有动摇，继续为祖国努力工作、默默奉献着自己的青春。就在苏步青把日本的妻女接到中国，全身心开展教学的时候，发生了一件事，让苏步青面临考验，又一次面临艰难的抉择。

那是1937年，抗战已经全面爆发，苏步青接到了一封来自日本的加急电报，原来是苏步青曾经任教的日本东北帝国大学向苏步青再次发出邀请，以优厚待遇让他去那里任教。

苏步青的日本妻子也非常高兴，因为这样不但可以改善他们的生活处境，而且可以跟自己日本的父亲在一起，苏步青的岳父松本年老体衰，能得到女儿的照料当然更好。但苏步青对妻子说，中日正在交战，我是一名中国人怎么能为侵略者服务呢？

不久后，又一封加急电报送到了苏步青的手里，他的日本岳父病危，希望最后见女儿和女婿一面。看完电报，苏步青心里矛盾极了。岳父对自己恩重如山，在日本的那段日子，岳父对自己跟亲儿子一样。而且妻子米子跟老父亲的感情也非常深，怎么办？

可是中日战争正在进行，如果这时候去了日本，也可能就是一去不回。于是，苏步青最终还是选择了留在祖国，他的妻子也选择了留在中国。

苏步青幼年家境贫寒，因为对学习的执着，才让他向父母争取到了学习的机会。但即便是苏步青这样在数学方面非常有天赋的孩子，也会因为数学的枯燥而差点丧失了学习数学的兴趣，如果不是后来那位新老师的提点，苏步青也不会走向数学方向。

数学成绩好，是很多家长看到的表象。在小学的时候，孩子们的数学成绩拉不开差距，但到了初中和高中，数学提升难度，和数学密切相关的化学、生物和物理纷至沓来，很多家长们发现孩子们的数学成绩突然下跌，一次次考试受挫，孩子们对于学习数学的兴趣越来越淡薄。

兴趣是学习数学最大的动力，但让数学看起来比游戏更为有趣，似乎是不可能的事情。那么，家长们如何帮助孩子们建立起学数学的兴趣呢？刘熏宇先生写过很多关于数学的文章和书籍，有一套专门针对中小学生的《刘熏宇给孩子的数学三书》已经成了最近的“网红书”。

第一本《马先生谈算数》，刘熏宇先生以马先生的口吻，将程式化有枯燥的四则运算以图解的形式表现出来，100道例题，培养学生的是做题的思路和习惯，而不是强行死记硬背，孩子自然不会抵触。

第二本书《趣味数学》，数学是什么？数学不应该是孩子们惧怕的一门科目，而应该是给人们带来便捷和幸福感的工具。《趣味数学》从孩子的视角看数学，收录了刘熏宇先生从生活各处得到的数学智慧。风趣的语言，丰富的内容，让孩子得以爱上数学！

第三本书《数学的园地》，中学生数学进阶版。提到函数、微积分，那些让考生们日夜痛苦参悟，考完立刻就忘的高等数学内容，却在刘熏宇先生的笔下充满吸引力。即便是中学生自学，也浅显到深入，也并没有想象之中困难。

现在针对中小学生的语文、外语等科目的好书非常多，但培养数学兴趣的好书很少。这本书从刚刚在头条销售到今天受到众多爸妈和老师们的追捧，并且强烈安利给好友或者学生。现在已经卖了4万多套，销售量仅次于《趣味物理学》。

中小学是数学基础的关键，只有数学学好了，化学、物理、生物才能有所突破，才可以在中考和高考的战场上拉大分差。

数学是一门厚积薄发的学科，如果在基础阶段就已经开始实行题海战术而忘了让孩子对数学学习感兴趣，孩子没有攻克数学难题的动力，自然会被小小的挫败而击垮。

如果你的孩子在练习数学题时已经觉得枯燥繁琐，对学习数学没有源源不断的动力，那么建议你给孩子看一看这套书。当然，如果你是一位数学老师，那么这套书一代会带给你新的教学思路，建议收藏哦！

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