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民间故事的运行机制，解析构成故事讲述的六大要素:故事讲述者、故事受众、故事内容、故事符码、故事媒介、故事语境，从而探讨生成故事讲述习俗的机理。研究认为民间故事的讲述是一个动态的开放的结构系统，它的传播过程具备了教育者、受教育者、教育内容等教育发生的要素。最后探讨民间故事教育传播过程的教育价值及对我们的启示。 研究结果表明:走马民间故事的传播，以故事会、传统节日等为依托，把社会历史文化传递给下一代，从而实现其教育目的。民间故事的讲述是走马人生活中共同承载的一种传统，它在村落周期性的活动中起到了平衡民众心理的作用。这种教育过程没有正规的教育空间，是一种体验式的教育，是一种引导性的教育，是一种活的教育。这种教育在特定的情景中，通过互动式交往，实现民间文化的发生、传播和创造。其教育价值主要表现为族群文化的传递、良好品德的养成和情感熏陶等方面的积极作用。"/>
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