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#教育#一说作文，有些学生就头疼。
小欣妈妈来电，说小欣的作文实在是看不下去，记流水账，放假在家给她题目让她练，磨磨蹭蹭一下午写不出几个字来，看着急死人了，让她讲也讲不出来。
我说，多看看书，生活中多留意身边的事和人。
小欣妈妈强调，小欣特别爱阅读，经常看入迷，饭都不想吃。
我问看什么书啊？
《小福尔摩斯》。
……
1、作文没有进步的原因
孩子不会写作文，家长干着急，却无计可施的现象太多了。
家长愁什么问题？
为什么这么简单的内容没话可写？
为什么孩子背那么多素材，写作文用不上?
为什么孩子怎么练，都没改变，没进步？
为什么标准的“万能模式”，用了也不是高分作文？
原因就在于：
①背得滚瓜烂熟，但不理解素材意思，就像机械性记故事，孩子不知道怎么用。
②没有方法指导，拿作文题写再多，也是原地踏步，更加强化“流水账”。
③畏难的心理，觉得作文这个大部头，是迈不过去的坎，不敢写。
④万能公式，范文模板，只是框架，没有灵魂，内容一样平平无奇，小学作文就几百字，一眼就看出缺陷，哪里来的高分？
2、搜集素材分类清晰
不是阅读了什么书都对写作有帮助，有些书籍是情感体验、是情节剧本。
书海无涯，如果你是为了写作而阅读，请带着小目的去收集素材，并且把素材分类管理，放在对应的小抽屉里，一股脑大杂烩似的存在头脑中，只是占据咱们大脑的内存。
小学作文可以分为这些类型：写人，写景，写事，状物，看图写话，读后感。
几乎都是记叙文形式。
会几种开头结尾过渡的方法。
这样说看起来很简单，内容很少，但每一点都可以细分，后续我会再发文细讲，现在的意思就是，素材要分类记忆，太杂了写作时，根本不知道用什么素材方法。
3、理解素材，忌一知半解
收集了素材，一定要理解素材，最好在原文中练习上下文运用素材。
对素材未吃透，一知半解，基本上就跟背古诗三百首一样，张口就来。
啥意思？不明白，怎么用？不知道。
那背了有什么意义呢？让头脑更混乱吗？不懂可以上网搜寻，问老师，问家长。
4、确定作文类型，打好行文结构
之前我们说了，小学作文为：写人作文（包括自己，熟悉的人，陌生人）；状物作文（物品，动物，植物）；写景作文；叙事作文；读后感等。
每种类型都有结构，和用意，如状物作文：本物+故事+情感；进一步细化。
借物来表达作者情感。
5、量变引起质变
写作文真的需要感觉，需要积累，有朝一日，就有一种顿悟的感觉。
给大家讲个真实小故事：有个孩子从来写作文都是B等级，C等级，五年级以前写作文从来都是拿着作文范文书，这里一点那里一点拼凑。久了之后，爸爸妈妈给她买的作文范文书里的作文都非常熟悉了，好句好文见多了。
后来五年级，做作业太晚了，还剩一篇作文没写，她就没有翻范文书，思考题目后，拿身边一件事开始写，自然地写出有修辞手法的句子。
整篇文章大约300个字，老师给了她A++，并在全班同学面前朗读，自那以后，她对自己作文都要求更高了，写作和积累更主动，用她自己的话就是：突然有一天，我的写作感觉就有了，一种顿悟的感觉。
自从那以后，她的作文经常被当作范文。
暑假是查漏补缺的大好时机，每天进步一点点，加油！
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