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换妈妈绘本教学设计教学设计 妈妈 我妈妈绘本教案 我爸爸绘本教学设计 低年级绘本 教学设计 篇一：绘本阅读《朱家故事》教学设计 绘本阅读《朱家 故事》教学设计 绘本解读： 《朱家故事》是英国超现实风格的插 画家——安东尼?布朗的作品，适合 4 9 岁的孩子阅读。主要讲了朱 家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个 被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的 妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的 不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！接下来的日子里，朱先生和 孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、烫衣服，还主动帮着妈妈做饭， 觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！ 这个绘本故事告诉我们： 父母替 孩子做得太多，过分的呵护，会让孩子失去了动手的机会。适当的 时候，父母不妨“懒一点”，让孩子亲自动手做，这样不仅培养孩子 的自理能力，动作协调性、精确性，也让孩子从小拥有解决问题的 能力，正如一位教育家所言：“儿童的智慧，在他的手指尖上”。 学目标：1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，互相帮助 与照顾。 2．体会家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。 教学准备： PPT、几本绘本故事教学时间：1 课时 教学过程： 谈话导入：有人说过：父爱如山，母爱如 水。是啊，父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话 题。同学们，这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢？还 背过什么关于母爱的诗歌？齐读《游子吟》。 同学们，你们喜欢看 图画书吗？出示图画书，其实图画书又叫“绘本”。板书：绘本。今 天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事，板书：朱家故事。 二、讲故事明道理 1、看封面，引导学生看每个人的神态、动作， 谈感受，再引导看作者、译者，猜猜故事情节。 2、简介安东尼布 朗和他的作品，激发学生想听故事的兴趣。 3、师：现在我们一起 去朱家，看看他们的生活。 4、讲故事，讲到朱太太留下一封信， 齐读“你们是猪”，问：为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢？ 引导学生说说他们过的是什么生活？ 5、同桌讨论：朱太太不在家 了，家里会发生什么事情呢？ 6、继续讲故事，讲到朱太太回来。 7、四人小组讨论： 为什么朱太太离开家几天后又回来？而且还留 下来了，她为什么愿意这样做？引导学生体会爱是宽容、是理解等 等。根据学生的汇报来板书：爱 8、继续讲故事，讲到他们全都帮 忙做饭。齐读：他们发现：大家一起动手做家事真开心。 么朱太太很快乐？然后对照朱太太前后的变化，问：以前的朱太太快乐吗？你觉得朱太太是个怎样的人？ 10、简洁的文字可以很好地 表达故事情节的变化，但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的 变化。找一找：自从朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利变成 了猪的模样，家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到 右，从上到下的观察图画的方法。 11、同桌练习讲故事： 天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听? 她是怎么说的呢？请你以朱太 太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语 言、动作、神态或者心情。 12、请学生汇报。 三、拓展阅读 师：绘本故事不但图画用色明快，有个人风格，而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。 （1）请同学们自 由读诗歌《猜猜我有多爱你》，可以边读边跟同桌表演读。 师生合作读《猜猜我有多爱你》，师读大兔子，学生读小兔子。2、师：听了这首诗，你有什么感想？ 同学们，当你爱一个人的时 候，也许你会想把这种感觉描述出来，但，就像小兔子和大兔子发 现到的：爱，不是一件容易衡量的东西。你现在是不是也跟小兔子 一样也发现到了呢？那么父母对我们的爱有多少呢？你能感受到 3、现在我们一起来寻找和记录父母的爱的行为。看“日行一孝”行为量表回家填写。 4、师：父母为我们付出了这么多，我们 无以为报，就让我们深情地朗诵《父母的爱》来感谢他们对我们的 生育养育教育之恩吧。 5、小结：是啊，爸爸妈妈用爱托起了我们 生命的方舟，用爱温暖了我们的整个人生，这种爱只有今生，没有 来世。请把握这份爱吧！请珍惜这份爱吧！让我们的心永远和父母 的心愉快地跳动吧！ 四、推荐阅读《父母之爱》的书籍 1、母亲 节主题图画书书目 《小蝌蚪找妈妈》 《猜猜我有多爱你》 《妈妈 的红沙发》 《我的妈妈真麻烦》 《我妈妈》 《妈妈心，妈妈树》 《我爱你，妈妈》 《秋秋找妈妈》 《换个妈妈怎么样》 《动物的 妈妈》 《逃家小兔》 2、有关爸爸的绘本 《爸爸，你爱我吗？》 《爸爸，我要月亮》 《一个不能没有礼物的日子》五、作业： 1、每天为家里人做一件以上的家务活。 2、回家把《朱家故事》讲 给家里人听。 3、为家人做一张感恩卡,可以画画，也可以写上几句 感恩的话。 4、阅读老师推荐的关于《父母的爱》的书。 书设计：绘本：朱家故事 把握 珍惜 宽容理解 照顾 ?篇二：赵利芳《亲爱的小鱼》绘本教学设计《亲爱的小鱼》 故事赏析： 《亲爱的小鱼》这个故事浅显易懂，以一只小猫和一条 小鱼的相处为明线，以小猫和小鱼的感情为暗线，编织了一个美好 的充满温情的故事。小猫那亲昵的称呼让整个故事在开篇就融入一 种温暖的、细腻的情感中，那种隐约的感动一丝一缕，牵引着每一 个看到它的人。于是，我也想和孩子们编织一堂充满温情的课。 学过程:一、课前游戏 喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游 亲爱的孩子，你好！亲爱的老师，你好！ 看到你这样可爱， 我真喜欢！ 看到我这样可爱，你真喜欢！ 我知道你很聪明，你会 讲很多很多的故事。 你知道我很聪明，我会讲很多很多的故事。 今天，我把故事讲给你听，你一定会讲给爸爸妈妈听。 今天，你把 故事讲给我听，我一定会讲给爸爸妈妈听。 亲爱的孩子，我好爱 你。我知道你也爱我。 亲爱的老师，你好爱我。你知道我也爱你。 同学们读得这么流利。老师奖励你们一个有趣的绘本故事吧。 小猫咪看到小鱼，会想到什么呢？ 如果你是小鱼，一只猫咪盯着你，你会怎样？同学们猜一猜这只小鱼的表情怎样？为什么小鱼看到猫咪这么高兴。 （同学们看得仔细，也说出了自己的想法）我们现在就进入故事去 看个究竟吧。 三、讲述故事 示题，请同学们齐读书名。猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。 我是猫咪，你们是小鱼，叫一叫； 亲爱的小鱼。生：亲爱的猫咪。再亲切点叫一叫 教师讲诉故事。亲爱的小鱼，我好爱你。我会每天喂你面包，你要快快长大。 赶快来做小猫咪，想一想，怎么办？猫咪想到什么办法啦？（把他放到大海里。） 4、师讲故事：我会带你到海边，让你自 同学们，小猫爱小鱼吗？可是现在小猫咪把小鱼放了，难道他不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由） 6、师讲故事：你 是那么快活，可是，亲爱的小鱼，我好想你。 我会在白天一直等 待，我也会在晚上一直等待—— 不管白天晚上，小猫一直等待 不管白天晚上，小猫一直等待。小鱼会回来吗？我们继续故事，一起去寻找答案。 8、师：亲爱的小鱼，看到你我真高兴。 生：亲爱 的猫咪，看到你我真高兴。 瞧，小鱼回来了，多么温馨的画面啊！ 9、同学们，听了这个故事，你有什么想说的？从中，你感受到了什 同学们都被小猫和小鱼的友情所感动，那我们再来重温一下这个充满温情和友谊的故事。这一次，老师当猫咪，你们是小鱼。 爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。亲爱 的小猫，你好爱我。为了让我快点长大，你会拿面包喂我。 可是， 总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。 我会把你带到大海边，看着你自由地游走。你会把我带到大海边，看着我自由地游走。 你是那么的快活，可是，亲爱的小鱼，我 好想你? 我是那么的快活，可是，亲爱的小猫，你好想我? 我会 一整天在这儿等你，看你会不会游回来. 你会一整天在这儿等我， 看我会不会游回来. 我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的 视线里。 你会一整夜在这儿等我，看我会不会回到你的视线里。 哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。你会 成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着 青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戏。 哦，你会把你唯一的帽子扔进大海，看我会不会把它带回来。我会 成为你最爱的小船，和你一起去远航。穿过河流和大海，来到长着 青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戏。 我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。 你明白我对你的爱——你给了我自由，我却还是愿意回到你这里。 亲爱的小鱼，看到你我真高兴。 亲爱的小猫咪，看到你我真高兴。 设疑互动（1）为什么小鱼回到大海后，还是选择了回到小猫 的身边和它在一起？ （小猫把最珍贵的自由给了小鱼，转载 于:.smhaida. 文网:换妈妈绘本教学设计小鱼懂得感恩图报，所以游回来陪伴小猫了；小猫和小鱼之间拥有爱情，小鱼不舍 得小猫，所以又游回来了。） （2）你身边最爱你的人是谁？他们 是怎么爱你的？你是怎么爱他们的？ （我身边最爱我的人是我妈 妈，因为她养育我非常辛苦，我要好好学习报答她；我身边最爱我 的人是老师，因为她教给我们知识，还很辛苦，我们要好好报答老 五、作业：1、同学们，小猫和小鱼再次相聚，他们之间会 有那些美好的、快乐的故事呢？ 2、你会编个《亲爱的————》 的故事吗？赶快画一画，再讲给大家听。 教后反思: 走进《亲爱 的小鱼》，我再一次被文字感动，被孩子们感动。生活中也许有小 猫与小鱼的温情，但源于文字却又高于文字的感动却是那么的珍 贵。正如孩子们所说：“小猫给了小鱼最珍贵的自由，所以小鱼就给 予小猫最珍贵的爱。”如此如此，孩子们总篇三：绘本《换一换》 银河幼儿园教学设计方案
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