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第十一届中国儿童阅读论坛直播子鱼：阅读课“哦！耶！羊毛衣”——说演故事“加点语气词”表现
主题环节：整本书阅读的分级和教育时间：2015年4月18日下午 讲师简介：子鱼，台湾著名儿童文学作家、儿童阅读推广人。著名儿童阅读推广人岳乃红（主持人）:各位老师下午好，大家都很辛苦了，但是脸上还写着满足和幸福。今天下午的半天，我相信大家也一定非常的幸福，我们将从分级的角度来看我们的整本书阅读，从昨天到今天上午，其实老师们对于儿童阅读的分级问题可能已经有了一些自己的思考。岳乃红:那我想可能思考这个问题，可以从这样几个角度，第一个，儿童阅读的这样一个分级，应该给孩子们提供最基础的阅读口粮，那么究竟让孩子们去读什么呢？这个问题我们课题组的丁筱青老师将做出回答，今天我们必须还要思考一个问题，同样的一本书低年级小朋友可以读，高年级小朋友也可以读，成人也可以读，但是读到什么程度是最恰当的呢？岳乃红:还有，不同年级的孩子，由于孩子们的年龄，心理特点的不一样，那么我们用什么样的方式带领孩子们去阅读是最好的呢？我想这两个问题，我们可以从今天下午的这两节课上找到答案。最后一个问题，其实是我受我们梅老师的启发得到的。岳乃红:也就是说在带着孩子们阅读的过程当中，带领人的能力和水平是非常重要的，今天下午上课的两个老师，他们的水平超级棒。尤其我要介绍今天的第一位老师，是台湾著名的儿童文学作家，儿童诗人子鱼老师，大家向把掌声送给子鱼老师！岳乃红:十年之前，我在北京听过子鱼老师的课，那节课让我简直大开眼界，那个时候我刚刚走上儿童阅读推广的道路，所以子鱼老师那个时候成了我的偶像，今天我的偶像来到课堂上了，所以我有一点激动。岳乃红:子鱼老师有很多的小秘密，我现在先不公布。子鱼老师的课跟我们平时儿童阅读推广的课有点不一样，有什么不一样呢，我们有请子鱼老师和小朋友们，掌声送给他们！台湾儿童文学作家子鱼:亲爱的小朋友，我们上课了！学生:老师，您好！子鱼:今天子鱼老师要来上的课是“哦！耶！羊毛衣”，带有很多语气词，今天我们讲的是小故事，叫《小乌龟和鱼比赛游泳》，大家都听过龟兔赛跑的故事，我们今天讲的乌龟和鱼要比赛，"鱼龟游泳比赛”，小乌龟拼命滑水，鱼轻松摆尾，鱼轻易赢得第一回合比赛。子鱼:明天比赛第二回合，小乌龟就回家翻阅一本书叫《喷射》，吃了黄豆，还在吃，吃吃吃，很多地瓜，不错，他为什么吃这种，因为他读了《喷射》之后就了解这件事情，后来隔天的时候比赛开始了，预备开始，鱼就“嗯嗯”就开始游，这时候鱼就开始了，鱼就说了，乌龟你想和我比赛有用，这是不可能的，但是小乌龟说真的吗？ "噗噗噗！”一声巨响，小乌龟"喷射”出去赢了鱼。子鱼:我们看这个"噗噗噗！”就知道了，刚才我们在讲故事的时候讲到鱼怎么说？不是叫你讲fish，是讲鱼你想赢我。我们出现了语气词，你对这个人怀疑的时候，你会用什么语气词，谁来表现一下？学生:嗯？子鱼:好棒啊，嗯！这个时候语气词就包含情绪在里面，请问一下我们有哪些情绪呢？子鱼:我们把这种情绪归纳成喜怒哀惧四个部分，如果说加了语气的时候就不一样，我们举一个例子。子鱼老师表演给你看，如果是这样子中奖，中奖快不快乐，可是我们加一个语气词，好不好？哇，中奖了，是不是这样子？中奖啦！比如说今天是吃了一个很喜欢的食物，你觉得很好吃怎么说？学生:太好吃啦！子鱼:这个语气加起来不一样，我们再往下看，这个人他的头被砸了一颗鸡蛋，请问有人在你头上丢鸡蛋，你会怎么样？有人说了，你试试看，大声说。学生:好过分啊！子鱼:好过分啊！对不对？我们看看是不是这样子？啊，好过分，也是一样很好。我们再看看，刚刚这是属于喜怒，还有呢？哀，你们有没有打过针，没关系，继续打，我们看一下这个表情，小娃娃。对不对？很痛，表现一下小娃娃打针的时候。学生:哼哼，好痛啊！学生:非常好，你们都很适合来表演，子鱼老师有教人家如何做戏剧课表演。再来就是害怕，但是这个东西，你们看到蟑螂会有什么表情，很厉害的东西，你们猜这是什么，有人说蟑螂，当你看到蟑螂的时候什么表情呢？啊，蟑螂，还是什么？蟑螂。表演一下，我们看看，你来表演。学生:蟑螂。子鱼:可是你没有害怕的表情。学生:我是很生气。子鱼:原来你是很生气看到蟑螂，蟑螂怕什么？蟑螂怕拖鞋，乌龟怕铁锤。学生:不就是区区一只蟑螂吗？子鱼:蟑螂你有什么表情，应该有一个害怕的表情。学生:啊，蟑螂！学生:刚刚我们这个表情，这个语气不是只有喜怒哀惧这四个语气，我们还有很细，我们小朋友说到什么？骄傲，骄傲你要怎么表现？哼，很骄傲的样子。现在我们来看了，这个是加一点语气，现在是一个很短的词组，我们把它变句子，你要怎么表现这种感觉。这个小朋友吃的满手都是米饭。你要怎么表现它很好吃呢？学生:哇噻，米饭真好吃啊！子鱼:他加了哇噻，好酷啊！我们来看看是不是这样的，其实没有标准答案，只要你觉得很快乐时候就可以了。哇，米饭真好吃！表情出来，我们来演一下。学生:哇，米饭真好吃！子鱼:我们来看看米饭真好吃，假如说如果有人帮助你的话，你要跟人家说什么？谢谢，谢谢你是什么，很诚恳，谢谢你，还有什么？谢谢你啊，这个诚恳吗？我们来看一下。学生:鸭子，太谢谢你啦。子鱼:非常好，这个是句子，我们看看。这个要找人上来演，谁说我不帅，两个人，一个是演辣椒，一个演青椒，你来演，还有，你来。你演，青椒好，很大个的，我们面对这边来。你注意看青椒是很庞大，对不对？然后小小的是辣椒吗，你要有害怕的样子。注意哦，加语气词。学生:谁说我不帅？学生:哎呦，妈呀对不起。子鱼:刚刚是没有把生气的表情表现出来，对不对？你生气要怎么表现？谁说我不帅，这个东西我们可以放进来。所以我们这样看一看的时候，语气词会让你的句子里面去就不一样了，把情绪放进来。所以我们写作的时候，有时候语气词也要放进来，可是如果你写作，每个对话都加了一对语气词也不行的。子鱼:你看语气词大集合，我要集合了，想想看有哪些语气词写下来，赶快写，抬头快点。喜怒哀惧，还有哪些语气词，想想看。我要写好的同学上来，你大声念出你的语气词的时候同时做出你的表情，举起来给大家看一下，怎么念？学生:切！学生:呀。学生:哇！学生:啊！学生:哈！子鱼:非常好，我们给他们鼓鼓掌，请就位，语气词大集合，当然还有很多，可是那些东西，你就可以用，在你情绪，在你表现写文章的时候，或者是在讲故事的时候，有把情绪带进来的时候就可以用到，现在我们再来看。子鱼:我们现在呢，有一篇文章叫做《保暖的羊毛衣》，我们是不是拿到这个故事了，现在请我们的小朋友，我们来阅读这篇文章。我要给你们多久时间阅读呢？学生:1分钟。子鱼:好，开始！你们读完了之后我要告诉你，这里面我们是可以再添加语气词，把这个语气词添加进去感觉就不一样，现在默读，默读完了之后，你们一边默读，一边做一件事情，这个里面有很多对话，这个对话，它可能缺少了语气词，请你做一个动作，拿起你的笔，用你的小手，然后在认为很适合加语气词的地方把它加进去。子鱼:然后呢，再跟各位说到的就是，刚刚我们不是有点小默契嘛，你就负责那个段落的加语气词，好，给各位一点时间，一边默读，同时加上语气词！等会，我们要做的动作就是，我们刚刚不是有分组吗？我们要挑你们各组就要上来，你上来的时候我们要把声音表情加进去，要把肢体动作加进去。学生:小羊咩是一只可爱的绵羊，他很怕热，玩游戏时，常把身上的毛衣脱下来。 羊妈妈警告他："你又把衣服丢在草地上了，小心搞丢。""不会的，我会注意的。""你不听话，万一不见，看你怎么办！""妈，我会盯着，没问题！" 这天，小羊咩玩"躲猫猫"，他把毛衣脱下来放在石头上。 天神故意刮风将毛衣吹走。小羊咩根本不知道。子鱼:她朗读完，有没有注意到，她并没有注意到语气上和情绪上的变化，对不对？现在同样这个段落，我们来请刚好分好组的同学来演演看。请我们第六组，请上来。拿着来，赶快，有一个是演旁白，还有一个演小羊咩，还有一个是羊妈妈。学生:小羊咩是一只可爱的绵羊，他很怕热，玩游戏时，常把身上的毛衣脱下来。 羊妈妈警告他： "你又把衣服丢在草地上了，小心搞丢。" "不会的，我会注意的。" "你不听话，万一不见，看你怎么办！" "妈，我会盯着，没问题！"这天，小羊咩玩"躲猫猫"，他把毛衣脱下来放在石头上。天神故意刮风将毛衣吹走。小羊咩根本不知道。子鱼:你们已经有一点变化，可是你们声音表现出来的情绪不够强烈，我们已经掌握一点点要义，下一组可不可以把很夸张的，就是这种朗诵朗读或者是这种语气词去把它充分表现出来。刚刚你们在第一个小故事里面已经把它朗读出来，我们就注意到语气词的重要性，我们看一看，让各位试着再添加一些语气词你要再添加出来，这一组。学生: 野兔奶奶祈祷说："天神啊！天气好冷，我好想有一条围巾。" 天神听见了笑着说： "呵呵呵！好！" 他挥动魔法棒将毛衣吹进野兔奶奶家。 "一件毛衣，天神，你真好！" "这毛衣送给你。" "但我只需要一条围巾。谢谢你。" 野兔奶奶拿剪刀剪下她需要的部分。子鱼:我们小女生演的真好，你把语气的部分表现出来了，戏剧的部分就很清楚了，我们要找下一组。学生: 田鼠婆婆打开门，一阵冷风灌进室内。 "好冷！如果有一件披肩，多好！" 天神听见了，说： "我让你实现愿望！" 毛衣不知怎么的掉在田鼠婆婆床上。 "啊！一件毛衣，刚好可以做披肩。" 田鼠婆婆剪下需要的部分。子鱼:你们可以再夸张一点没关系，脸上的情绪表情可以放进来，下一组。学生:山猪爷爷每到冬天，头就疼得厉害。他希望有一顶帽子。 "天神！我想要毛线帽。" 天神知道了，说： "没问题！包在我身上。" 毛衣出现在山猪爷爷家的餐桌上。 "怎么会有一件羊毛衣？" 他高兴的拿出剪刀剪下需要的部分，说： "这些够我做毛线帽了。哈哈哈！"子鱼:刚刚我提到一个咦，你们都有演戏的细胞，来，我们还有最后一组，来。学生:小羊咩玩到该回家，走在路上，忽然觉得身体凉凉的。 "糟糕！玩到忘记毛衣了。" 他慌慌张张赶回草地找衣服。天神怕小羊咩着凉，早就把羊毛衣吹回原地。 "好险，毛衣还在。" 小羊咩穿上衣服时，发现衣服变短了。 "奇怪！毛衣怎么只有半截？应该不是我的衣服？" 他闻一闻味道： "这是我的味儿，没错啊！" 天神躲在云朵里偷笑： "呵呵！衣服乱丢，这是我给你的处罚。"子鱼:谢谢！请坐，表现很好！所以呢，最后呢，我们在读故事的时候加一点语气词会更精彩，语气词一般都会放在我们的对话里面对不对？啊！你怎么长得这么帅，放进来感觉就不一样了。这一则故事呢，刚刚我们看的是《小羊咩的羊毛衣》，这个故事有一个含义在里面，当然子鱼老师不特意讲内容，不过我要来讲的，强调的就是你怎么样去把这些语气词放进来，让你感觉不一样。子鱼:过程当中有没有感觉，我们运动的时候，但是我要强调一件事，不是每一句话都要加上语气词，是在适当的地方，你觉得可以把情绪感受表现出来的时候，语气词加进来。刚刚你们玩的很开心，我想我们再找两个同学。我们再来演一下，我给你设定的情境很简单，一个对话，刚刚不是有一个故事吗？还记得那个故事吗？子鱼:鱼跟小乌龟的一个游泳比赛。假如说你现在是鱼，还记不记得前面有一个，你要演乌龟吗？这里有一段，我来看着扳子，上面讲到鱼，现在给你设定一个情境，鱼很骄傲的跟乌龟说，你想赢我门儿都没有，乌龟怎么回答？学生:什么，我都已经准备好了！子鱼:想赢我，门儿都没有。学生:才不是呢，我都准备好啦！子鱼:好，非常好，谢谢！他们两个演的非常好，把这个情绪，声音表情，情绪感受，肢体语言放进来的时候，这样一个语气加进来就完全不一样。子鱼老师我今天来强调就是语气词，因为在我们故事里面，在我们的写作里面，你的东西就会更精彩了，我们今天的课就讲到这边，谢谢大家！学生:老师再见。第十一届中国儿童阅读论坛直播子鱼：阅读课“哦！耶！羊毛衣”——说演故事“加点语气词”表现
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