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这是我国文学史上的一首爱情悲剧诗 叙述了这对有恋人的毁灭过程

时间:2007-12-28

它通过两个封建礼教的牺牲者反抗悲剧命运的失败经过,揭露了封建礼教吃人的罪恶本质,歌颂了刘兰芝、焦仲卿这对恋人的反抗精神和坚贞的爱情

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《孔雀东南飞》的悲剧性

《孔雀东南飞》是我国文学史上一首不朽的爱情悲剧诗。它通过两个封建礼教的牺牲者反抗悲剧命运的失败经过,揭露了封建礼教吃人的罪恶本质,歌颂了刘兰芝、焦仲卿这对恋人的反抗精神和坚贞的爱情。它“将人生有价值的东西毁灭给人看”,叙述了这对有着纯真爱情的恋人的毁灭过程。

仲卿和兰芝的婚姻无疑是经过“媒妁之言,父母之命”的,是合封建道德之法的。这一对有教养的夫妻婚后和睦相处,相亲相爱,可以说是“先结婚、后恋爱”的挚爱的一对。这种邂逅而能美满的婚姻,绝对难得,可谓“天赐良缘”。这种令人嫉羡的美满婚姻强遭封建势力的拆散、毁灭,“遭遇不应遭遇的厄运”,激起了人们强烈的憎恨、同情、哀叹等复杂的思想感情,产生了强烈的共鸣,收到了极佳的悲剧效果。

全诗自始至终充满着悲剧性的冲突。它通过追求美好生活的青年同封建社会、封建礼教的社会冲突,如青年恋人同封建专制家长的冲突、悲剧主人公性格内部的冲突等,表现了悲剧主人公一步一步走向毁灭的残酷过程,一层深似一层,一环紧扣一环,紧锁着读者的心弦。其中兰芝和焦母的冲突是其前提,也是这场悲剧的关键所在。

兰芝与焦母的冲突及其不幸遭遇,是有着特定的社会背景的。汉代是以儒家思想为正统思想的时代,封建的“孝”、“悌”是其道德的根本准则。这是焦母成为封建专制家长的社会原因。社会授给焦母的哲学是做媳妇的一定得绝对顺从公婆,一旦熬到了做婆婆的时候,便可发发自己的威风。她自己就是这么熬过来的。(过去人所谓“熬媳妇”,一“熬”字,简直惟妙惟肖。)因而,她也要求兰芝绝对服从她,熬过媳妇这一关。但是,兰芝作为一个有头脑的贤女,尽管能按一般礼仪去做,却又不愿做些没头脑的事,不愿逆来顺受,任意受践,对于一些无理的苛求,内心不愿绝对服从,不愿做一个麻木机械的媳妇。这样就必然形成社会环境及其要求与兰芝性格的悲剧性冲突。而在这一强大的恶势力面前,兰芝也就必然得到一个被驱遣的悲剧命运。

兰芝作为自小诵诗书、知礼仪的淑女,是在封建伦理直接熏陶下成长起来的。一般说来,她不可能直接与婆母顶撞,用她自己的话来说就是“奉事循公姥,进止敢自专”,而且,她“鸡鸣入机织,夜夜不得息”,辛勤织布,可以说是无可挑剔的了。纵然到了遭驱遣的临别时,都还严妆“谢阿母”。

那么,兰芝和焦母的矛盾又是怎样引起的呢?从诗中可以想象到,兰芝作为封建社会中有道德有教养的女子,在处理日常事务时,常常要比焦母更有头脑、更伶俐,做事的具体方式也更恰当,有时不一定像一般平庸的媳妇那样,每一件事都按照婆母所说的去做。这就不能不引起专横的焦母的反感,说她“举动自专由”,天长日久,矛盾必然加深。尽管“三日断五尺”,婆母还要有意挑剔,非分苛求。这是一个意在言外的前提冲突。

从全诗来看,兰芝是那样深深地笃爱着仲卿。但由于封建势力的奴役,使她无法忍受,便不得不要求遣归。是不是她不想为了忠于爱情而忍受痛苦呢?不!兰芝这个有教养的姑娘,她极为低下的社会和家庭地位,决定了她要比仲卿能对封建社会有更清醒的认识。尽管举止颇有分寸,尽心地侍候婆母。辛勤地织布,却仍受焦母百般刁难,一心要驱遣她,而准备另娶“自名秦罗敷”的“贤女”,这种境况就不能不使有一定自尊心的兰芝要求遣归。

当头脑简单的仲卿还抱着“还必相迎娶”的幻想时,她已把一切看得清清楚楚了:纵然做到了那样,还“仍更被驱遣”,又怎么能够“复来还”呢?并且能够预料到“性行暴如雷”的刘兄“恐不任我意,逆以煎我怀”。然而挚爱着仲卿的情感,又使她不甘心如此毁灭,本能地等待着仲卿,作一个纫如丝的蒲苇。

兰芝到底是不是不孝、不贤和“自专由”的丑女呢?不!焦母这个专制家长的非难,纯属故意刁难。诗中不仅通过兰芝自己的叙述,还从侧面令人信服地证明了她是一个窈窕淑女,试可想象,兰芝如果不孝、不贤、不美,怎么刚被遣到家十余日,那“窈窕世无双,年始十八九”的县令家少爷就来说媒,既而又有“娇逸未有婚”的太守公子来提亲呢?这一情节也是诗中关键的一节,它把悲剧推入了更深的一层,从而深化了主题。

一方面,它说明了兰芝的确是个贤惠的淑女,不会差于“自名秦罗敷”、“可怜体无比”的东家贤女,同诗中“指如削葱根,口如含朱丹,纤纤作细步,精妙世无双”等赞美兰芝的诗句相照应。另一方面,又把兰芝安排到新的冲突和新的考验中,为表现其对爱情的忠贞开掘了新的冲突道路。

而今天的《孔雀东南飞》仍不失其夺目的光辉。不仅是因为它在艺术上有很高的成就,更重要的是其悲剧内容仍有着净化人们的思想感情的作用。中国由于曾经经历了漫长的封建社会,封建思想根深蒂固,残余意识流传至今,父母将婚姻的意志强加给儿女的现象仍然存在,因而《孔雀东南飞》就仍有着现实的教育意义。这种典型情节,在引起了人们的哀怜和恐惧以后,又激起了人们的愤怒和深恶痛绝,即唤起人们一种悲壮的感情,从而使人们“自觉勇猛发扬精进”,树立起美好的道德情操。

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