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在教师资格证考试和教师招聘考试中，教学设计是必考题，教学评价是考试的主要内容，几乎年年考，教学评价就成为备考的重中之重。在备考过程中一定要把教学设计学习明白，方能在考试过程中得高分，金榜题名！今天为大家整理了教学评价相关知识点！
一、教学评价的类型
（常考题型：选择题）
1.按评价基准分类
①相对评价：常模参照测验例：高考、教师招聘考试、公务员。
常模：你所处的群体的成绩
②绝对评价：标准参照测验，“跟客观标准比”“过没过”
例：计算机等级考试
③自身评价：个体内差异评价，“跟自己比”
例：小明上学期数学考70分，这学期是90分，说明他数学进步了。
注意：实践中常需把自身评价和相对评价结合起来使用。
2.按评价功能（或作用）分类
①诊断性评价：教学之前，对学生现有知识水平、能力发展的评价。
②形成性评价：教学过程中，确定学生的学习效果，口头提问、小测验、课堂提问。
③总结性评价：教学之后，检验学习结果、评定学习成绩，期末考试、期中考试。
按评价表达分类（是否采用数学方法）
①定性评价不采用数学的方法，根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论例：评语，“该生成绩稳定，动手能力强。”
②定量评价采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果。
例：分数、名次。
二、教学评价的原则
（常考题型：选择题、材料分析题）
①客观性原则：实事求是。
②整体性原则：不能以偏概全（评价内容的全面性）
③指导性原则：评价促进发展
④科学性原则：依据科学，方式、手段。
三、对教师教学行为的评价
（常考题型：选择题、教学设计题、材料分析题）
1.对教师导入（教学情境创设）的评价
①导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性；
②导入要有启发性
③导入要有趣味性
④导入要考虑语言的艺术性。清楚明白、富有感染性。
2.对教师课堂提问的评价
提问的类型：
（1）记忆性问题：辛亥革命哪年爆发的？
（2）理解性问题：谈谈本文的中心思想，概括下段意。
（3）应用性问题：如何保护地球母亲。
（4）评价性问题：如何评价？怎么看待？
（5）创造性问题：如果你来重建圆明园？
提问设计要求：
（1）问题设计不要过于简单和琐碎；
（2）根据学生的年龄特点和学习基础来设问（3）问题的设计要有明确的目的性；
（4）问题的设计要有一定的逻辑性；
（5）提问的语言表达要明确。
3.对教师结课的评价
课堂小结的基本要求：
（1）课堂小结要有计划性。
（2）课堂小结要及时性。
（3）课堂小结要有针对性。
（4）课堂小结要有引导性。
（5）课堂小结要具简明性 。
4.对教师板书设计的评价
板书设计要求：设计一堂板书并说明理由
（1）科学设计，明确目的；
（2）突出重点，主题鲜明；
（3）力求新颖，充满趣味；
（4）重视合作，讲求生成；关注讨论，学生参与。
（5）留有余地，自主探究。
5.留下问题让学生对教师布置作业的评价
（1）内容符合课标和教科书的要求，有代表性。
（2）分量要适当，难易要适度。
（3）要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
（4）教师应经常检查和批改学生的作业。
6.对教师教学课例（教学过程）的评价（综合运用性的材料考点）
（1）学生观—学生是完整的生命个体。
（2）师生关系—民主平等。
（3）启发性教学原则—学生的主体地位。
（4）职业道德—关爱学生。
（5）素质教育—培养学生的创新精神。
（6）教学观—课程是创生与开发的过程
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