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在家长圈有这样一句流行语，从母慈子孝到“反目成仇”，只需要陪写一段作业的时间。
从网络段子中妈妈无力呐喊的“互为相反数”到各种让家长崩溃的拼音造句，孩子总是在写作业的时候“花招百出”，用各种意想不到的方法惹怒家长。
就在前几天，一对母女更是因为写作文字数不够的问题而闹到了报警的地步！
一.反目成仇式的陪写作业，为什么会成为共性问题？
在母女因作业报警事件中，无论是母亲还是女儿，都有各自的委屈。
女儿表示，已经是深夜时分，妈妈却因为作文字数不合格而不允许自己睡觉，非要求自己重写，而妈妈也有自己的委屈，她表示作文明明要求600字，而女儿只写了300字左右，这字数明显未达标，不重新写就是一篇不及格的作文。
对于这个问题，接到报案的民警则做出了很好的处理，一方面劝说母亲要多关注孩子的内心，关注孩子作文中表达的思想感情，而另一方面，民警也安慰女儿，告诉她要体谅妈妈的苦心，这件事其实妈妈处理的没有太大问题，需要按照作文要求来完成。
1.作业矛盾是共性问题，情绪怪兽左右亲子心情
其实在现今社会中，这对母女的问题绝不仅是个案，而是许多家庭中普遍存在的共性问题。
谈及作业，亲子间就会“反目成仇”，而关于这个矛盾，作业和孩子的学习成绩绝对不是原罪，真正的问题点是亲子间对于陪伴写作业这个行为所产生的不同情绪。
对于孩子而言，爸爸妈妈陪伴写作业时很容易出现紧张和叛逆的情绪。
在很多视频中，总是有这样的场景，即孩子一边写作业一边哭，害怕被爸爸妈妈责骂，而还有一些孩子，在写作业的时候专门跟爸爸妈妈唱反调，你指东他写西，用叛逆情绪去表达自己对于陪写作业这个行为的不满。
而对于父母而言，很多时候陪写作业本身就会带着不情愿或是准备好生气的情绪来进行的。
所以，一旦孩子出现错误时，潜藏着的不满和愤怒情绪就会喷薄而出，直接点燃情绪炸药，出现吼骂孩子的情况。
2.反目成仇，源于亲子间缺少逆向思考
在情绪怪兽的做游戏啊，父母在陪伴孩子写作业时，双方往往会听不到彼此真实的声音。
如同那对母女一样，先将彼此的角色放置在对立面上，然后出现问题时各说各话，完全没有为对方考虑，所以才会出现不同的委屈，但这种委屈的产生，实际上源于亲子间缺乏逆向思考，彼此间没有进行沟通和置换感受。
如果母亲能站在孩子的角度上去思考问题，就会去仔细阅读那篇作文，理解孩子的心声，站在孩子的角度上去与她沟通，在用一种积极正向的方法，鼓励和陪伴孩子解决问题。
而对于孩子而言，如果能站在母亲的角度上去看问题，就能够理解母亲要求的合理性，从而换一种方式去进行沟通和解决问题。
所以，这种亲子间的单向思考成为了输出心声的绊脚石，最后的结果只能是两败俱伤。
二.从心理学看孩子“叛逆”，源于内心渴望被认可和理解
鸡飞狗跳的作业陪写背后，藏着很多家长的无奈和很多孩子的无助，这种痛苦其实是双向的。
而从孩子的角度而言，之所以会不配合家长的要求，产生看似“叛逆”的行为，实际上是内心深处缺乏家长的认可和理解。
从心理学角度来讲，叛逆是指孩子违背家长或他人的要求，去做一些让人意想不到的事情，这并非是真正思想上的独立，而是一种强烈的自我表现欲，即昭示着“我”的存在，很多孩子会用这样的方式来引起他人的注意，而其内心深处实际上是渴求来自父母和他人对自我的认可。
正如女孩的那篇作文：《我渴望长大》作文中女孩会写自己渴望长大，因为长大后可以无拘无束，自由去做自己想做的事情。
对于这篇作文，她希望母亲通过这篇作文看到自己的压力和紧张情绪，而母亲所看到的却是表面的字数和作文要求，而此时所产生的批评和责怪无疑是对孩子思想的否定。
所以，这种否定源于内心不被认可和理解，而这种不认同感会使叛逆和不配合加剧。
三.走进孩子的内心世界，教育须疏勿堵
对于家长而言，亲子间的关系如果一直处于上对下这种状态时，慢慢就会渐行渐远，而这也源于家长过于关心孩子的学习成绩而忽略孩子的内心建设，一旦这种问题长期延续，就会造成亲子关系僵化，小小矛盾就会引发亲子战争，所以无论是写作业还是日常生活中，家长都要尝试走进孩子的内心世界，帮助孩子疏通情绪，切勿继续堵塞，强制要求。
1.用孩子视角去理解所有的不合理
在陪伴孩子写作业或是面对与孩子的生活矛盾时，家长一定不要急于发火，激化矛盾。
首先可找单独空间，给自己十分钟左右的冷静期，即平复自己内心的火气。然后家长不要盲目判定结果，而是要逆向思考，即孩子所有不合理的行为，成因究竟是什么，应该在何处寻找答案？
比如，孩子明明知道作文字数要求，还要故意写少，那么答案就需要家长先去阅读作文，去站在孩子的角度理解她的内心感受。
所以，当亲子间出现问题时，家长不要急于判断对错，先按照这个要求去走进孩子的内心，即平复自我情绪-寻找不合理成因-理解孩子内心的情绪。
2.共情沟通，告诉孩子我理解你
“我为你好”的沟通方式，虽然苦口婆心，但却未必是良药。
很多父母都尝试苦口婆心的为孩子讲解学习重要，考上大学的重要性等等，但有时却会起到反作用，让孩子的叛逆加剧。这其实依旧是源于父母根本不了解自己，用压迫式沟通来强制自己学习。
所以，比起压迫式沟通，家长可尝试共情沟通法：即当孩子遇到不会的习题，在学校惹祸后不批评，首先认同孩子的观点：这道题确实有些难，我看过你的作文，觉得你写的特别棒，妈妈特别理解你的感受等等。
这种共情沟通法不仅会让孩子卸下心理防备，也会因着父母的认同产生强烈的安全感，所以想要让孩子主动表达自我，配合父母，就需要父母产生同理心，站在孩子的角度上理解他的情绪，然后进行共情式沟通。
3.用鼓励帮助孩子找到答案
当你理解孩子的情绪，与孩子进行良好的沟通后，就可以通过鼓励去帮助孩子找到答案，建立学习目标。
比如，当孩子愿意和我们表达自己的情绪后，我们可以告诉孩子，妈妈知道你很疲惫，但是我们在坚持一下好不好，我陪着你一起，按照你的想法，把这篇作文在丰富一下，你还想加入一些什么呢？我们可以一起试一试...
我们都知道语言的力量，而鼓励的力量远比批评和强制要求的力量大，所以在最后一步时多多鼓励孩子，即使不能帮助她写作业，也要源源不断的给予她力量，让她有勇气去克服眼前的苦难！
在孩子的成长过程中，学习的力量与内心的力量同等重要，所以父母不要将养料全部洒在孩子的学习上，多多关注孩子的内心，为孩子的内心浇灌阳光和养料，让孩子的内心变得更加自信和强大，那么无论是学习还是生活中的难题，孩子都会有勇气去面对和克服！
你认为父母应该如何更好的陪伴孩子写作业呢？你有什么看法，欢迎在评论区说出你的观点。
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