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精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 21嫦娥奔月的神话故事教案 及“如何进行神话故事教学”的研修心得 教材分析：《嫦娥奔月》一文以素朴而优美、准确而晓畅的语言讲述了美丽善良的 娥为了百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。内容通俗易懂，情节曲折感人，插 图美轮美奂，是丰富学生的阅读感受，训练学生想象力、言 语表达能力的好教材。同时也是让学生感受古代文化的经 典，感悟神话故事中的美的好教材，能滋养学生的灵魂，为 学生注入神奇的生长力。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事；理解课文内容，给课文分段，并归纳段落大意； 感受文章的美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 2、整体感知课文，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中所蕴涵的各种美；复述故事， 加深对故事的理解；让学生充分发挥想象能力，进行课堂说 写训练。 3、领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 教学重难点：有感情的朗读课文，感悟课文内 容；读懂课文内容，感受人物的品质；感受文章的意境美， 学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学准备：多媒体课件精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 一、导入新课：同学们，你们知道每年的农历八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为期盼团圆的节日 呢？让我们一起学习神话故事——嫦娥奔月。读了这个题 目，你想说些什么呢？二：精读课文第一部分 1、指名读第一自然段。同学们，说说你们读了这一段知道了什么。 3、后羿是怎样为老百姓解除苦难的？在文中画出有关动词。 3、抓住重点语句，感悟文中空白：“他便机智地与逄蒙周旋”1）、“机智”、“周旋”分别是什么意思？2） 嫦娥是怎样机智的与逄蒙周旋的？3）演一演“嫦娥机智地 与嫦娥周旋。） 4、嫦娥在迫不得已的情况下吃了仙药，结果怎么样了呢？引导学生抓住“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝 碧蓝”、“一轮明月”等词语感受语言美，通过品位叠词的 妙用来体会其中的好处。 5、你觉得这句话写得美吗？美在什么地方？教师范精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 21读，学生自由读；再让学生闭上眼睛，教师声情并茂地朗读， 把学生带入嫦娥飞天的境界，充分发挥学生的想象能力，身 临其境感受其中的美。最后利用多媒体课件再现嫦娥升天的 境况，给学生以视觉冲击。 2、从“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语体会后羿当时找妻子的急切心情。 指导学生读出这种急切心情。学生读书，互相评议，互相提高。 4、交流：乡亲们想念嫦娥的原因，乡亲们对嫦娥的思念又体现在哪儿呢？ 5、嫦娥奔月的故事就这样流传下来了，同时也流传下了一个节日 ——中秋节。大家学过了这个故事，谁能说 出这个故事的内涵呢？ 2、小组汇报交流，教师相机点拨，引导学生加深对人物形象的掌握 1、交流学了这个故事的感受。精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 2、交流讨论：这是一篇十分优美的文章，你能说说从这篇文章中感受到哪些美呢？在文中是怎样表现出来 2、指名说说这个神话故事的起因、经过、结果，要求学生列出复述提纲。 3、按“自由练习，同桌互述，小组尝试复述，指名复述”的程序进行复述练习。 一年一度的中秋佳节又到了，月朗星稀，嫦娥又出现在我们的面前，假如你是嫦娥的丈夫后羿、嫦娥曾经的邻居， 会有什么话要对他说呢？作为新时代的儿童学了课文，了解 了嫦娥，你又有什么话要对她说呢？ 结束总结：同学们，人们常说美的力量是永恒的。《嫦娥奔月》这个故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年， 但是人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵它，就是因为故 事中蕴涵着动人的美。今天我们学习了这篇课文，认识了故 事中的人物，了解了故事中人物的品质，尤其是欣赏了课文 中所流淌的美。相信。通过学习，更能激起同学们对美好事 物的追求和向往，也希望同学们多读一些优秀的神话故事。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 后裔力大无比 嫦娥善良机智 舍己为民 如何进行神话故事教学的感受神话故事是小学语文 课本里一项重要的内容，如何进行这一部分内容的教学，对 于学生能否体验中国民间文化的深厚底蕴，受到神话故事的 浸润，感受古典文化的涓涓清泉，从而使我国灿烂的古典文 化悄无声息地进入学生的血液，以滋养他们的灵魂，提升他 们的人生品位，培养他们正确的人生观、价值观都很有帮助。 因此，教好这部分的内容，值得思考。通过几年来的教学与 研究，加之这次国培的学习，下面以《嫦娥奔月》一文为依 托，就这一话题谈一简单的感受。 一：以故事开篇，激发学生的阅读兴趣。入选小学课本里的神话故事全是我国古代文化的精品，数千年来一直流 传下来，无数的人为之倾倒，对于孩子们来说就更加感到神 奇了。因此，对于这一部分内容的学习学生兴趣高涨，不仅 愿学乐学，而且充满好奇与神秘。当我们再以讲故事的形式 开篇，学生则更加兴趣盎然，充满期待。上课伊始，我以中 秋节为话题，设疑中秋节的来历，学生迫切寻求答案，学习 精力一下地集中起来了，个个凝神静气，全神贯注。爱因斯 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 21坦说“兴趣是最好的老师”，杨振林也说“成功的真正秘诀 是兴趣”，相信学生兴趣被激发了，完成学习任务也就水到 渠成了。二：从情节入手，把握人物的精神品质。学习神话 故事的目的是让学生通过阅读故事情节，把握故事中人物的 精神品质，从而学习他们的为人处 事方式，以提升自己的品味。所以，在《嫦娥奔月》一文中，我要求学生通过反复地读课文，找关键词语，析关 键语句，感悟文中空白，体会人物的精神品质。再通过填写 表格的形式，将人物的主要事迹、精神品质等内容填入表格。 同时通过小组交流，班级汇报，教师相机点拨等程序进行， 学生参与积极，完成任务顺利。同时也潜移默化地受到了熏 陶，课堂上以不同人物的身份与嫦娥对话的环节就是最好的 体现。一位外国教育家说：“当孩子意识到你是在教育他的 时候，这样的教育往往是失败的。” ：从表达方式切入，赏析文中流淌的美。本文语言素朴而优美，准确而晓畅，处处流淌着美。后羿的壮美， 嫦娥的柔美，夫妻的甜美，文字的优美，主人公的品德美 加之美轮美奂的意境等，可以说本文美不胜收。那么如何让学生体会这么令人眼花缭乱的美呢？教学时我主要通过读 课文，交流讨论，教师引导分析文中所体现的美。比如在教 学第六自然段时所使用的一些方法：品叠词的妙用，想象嫦 娥升天的情景，多媒体动画的再现，都有效地让学生受到了 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 21美的熏陶。著名的特级教师高林生说过：“只有把文字描述 的场景还原、再现，把教师、教材和学生心灵之间组成一种 相似的、和谐的振动，才能使学生和所学的知识产生共鸣， 学生也只有发现知识间的相似性，才能产生学习的兴趣。” 可见，使学生真正地走入文本，是教师教学目标的最高追求。 《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲述美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸， 吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文 中展示了嫦娥、后羿等人物的不同性格特征，既有后羿射日 的壮观场面，又有威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了 嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇 敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻 子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震撼人心的悲剧 色彩。同时也让 学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己 为民的品质所感染。 多年来，我校一直致力于信息技术支持下的课堂教学研究，研究本课堂以来，我在努力打造生本课堂的同时，又 把信息技术引进了生本的课堂，进行网络环境下生本课堂的 研究。所以，本课的设计理念有： 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 2、充分发挥常用PPT软件和网络学习平台的优势。 2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 教学重点：精读课文，感受课文 的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 教学 难点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。 同学们，神话故事能给人温暖，给人力量，让人感动。今天，让我们继续来学习神话故事《嫦娥奔月》。 1、说到“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画什么样的画面？ 2、课文中有一段文字具体描写了“嫦娥奔月”的这幅精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 21画，能找到吗？自由朗读第六节 优美的文字加上插图，给人无限的遐想。谁能通过朗读把这种美读出来。指名读 4、读这段文字，同学们都沉浸在“嫦娥奔月”的这种美好情景中，甚至有的同学十分向往，自己也能奔向这轮 明月就好了，可是嫦娥的心情跟大家一样吗？ 1、过渡：这里有一个感人之深、催人泪下，让人久久不能忘怀的故事。好的故事离不开鲜明的人物，课文有三 个重要人物他们都是怎样的人？你是从哪些词语、句子中体 会到的？请同学们手上拿支笔，认真读课文，把相关的语句 话下来，还可以写下你的感受。 哪个句子能体现他的“力大神勇”？体会动词“登上”、“运足”、“拉满”，学生做动作，加深理解。指导 朗读 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 10 你从哪里可以感受到他的奸诈贪婪？重点看第五节，特别是“威逼”一词，引导学生想象说话，“威逼”是什么 意思?会怎么威逼?怎么说? 说说你从课文当中的哪些细节感受到的?学习四、五两节。嫦娥的内心想法，以及“周旋”一词，引导学生想象 嫦娥会怎么周旋? 请同学们把逄蒙是怎么威逼的，嫦娥是怎么周旋的，把这些内容加上去，具体地再现那个斗智斗勇的场面。先练 说，再指名说。 师深情地说：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。嫦娥此刻的内心你能体会到吗?用一个词语描述一下她 的心情她边飞边说：“” 嫦娥奔月就意味者她与丈夫意味着她美好的家庭将意味着乡亲们再也让我们带着对嫦娥的敬意再读一读第六 此时此刻，你明白了乡亲们为什么非常想念嫦娥吧？精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11 21指名说 后羿跟嫦娥的感情如何？你能从课文当中的哪些细节感受出来?自由朗读 后羿有千言万语要对深爱的妻子说，此时此刻，千言万语汇成了声声呼唤。 学生呼唤 乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子了摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福，从此以后，每年八月十五，就 成了人们企盼团圆的中秋佳节。 此时此刻，我想起了苏轼地《水调歌头》：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵 娟。让我们一起为嫦娥祝福吧。 同学们，美的力量是永恒地。《嫦娥奔月》的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜 欢她，一辈辈地传送着她，就因为故事中蕴藏着动人地美， 让我们把这美好的故事继续传送下去吧。请同学们课后个故 事讲给弟弟妹妹们听 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12 好多同学还沉浸在《嫦娥奔月》这个故事情景中，请同学们续写故事 今天《嫦娥奔月》这个神话故事已经变成了现实，简单介绍“探月工程” 板书设计： 本文是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了 嫦娥心地善良、舍己为人的品质。意境优美，情节动人，充 分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得 情感的陶冶与心灵的当地。 全文由“后羿射日”和“嫦娥奔月”两个故事组成。故事浅显易懂，妙趣横生，再加上她流传久远，家喻户晓。 教学中，我主要抓住“后羿射日”、“嫦娥奔月”、“后羿追月”三个情节，采用换位体会法，将学生置身于文 中特定的情境之中，使他们设身处地地领悟作者意图，与文 中人物情感产生共鸣。比如教学“嫦娥奔月”一节时，我首 先请学生默读课文，体会文章的意境美，景色美，文笔美， 并试着用有声语言表达出美。接着请一位朗读能力强的同学 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 13 21美读课文，其他同学一边听读，一边欣赏课文插图，想象嫦 娥升天的情景。然后请同学们闭上眼睛，在老师的第一人称 范读声中体会升天成仙飘飘悠悠的感觉。最后师生接读课 文，升华情感。再如学习“后羿追日”一节时，由于学生年 龄较小，对亲情、爱情缺乏感性理解，一时难以体会后羿的 焦急、迫切、痛苦、无奈。教学时我是这样引导学生的：“你 们不是后羿，你们不着急。后羿是那么爱他的妻子，为了爱 妻，他宁可不做众人羡慕的神仙。可是现在嫦娥升天了，嫦 娥一去永不复返了，此时此刻，他还能心平气和无动于衷 吗？后羿，赶快冲出门去，去呼唤你的妻子吧！”一声声“嫦 娥！”的呼唤，动人心弦。 由于了解学生爱想象的特点，因此在教学中适时的安排了相关想象练习：“想像好心的嫦娥帮助老百姓的情 景。”、“读一读第4 自然段，一边读一边想象，你的眼前 仿佛出现了哪些画面？”、“想象练说：当美丽善良的嫦娥 升天成仙时，你仿佛看到了什么，听到了什么？”等。课堂 上学生展开了想象的翅膀，尽情地发挥，体会人物情感,然 后有感情的朗读相关语段。教师根据文本提供的丰富形象的 语言描绘，引导学生创设成为一种具体可感的情境，并对一 些情境优化，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣， 从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。 10、嫦娥奔月精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 14 教材分析：《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册第 10 课课文，意境优美，情节动人，主要说了美丽善良的嫦娥为 使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，赞扬了嫦 娥心地善良、舍己为人的品质。本教学设计为第二课时，重 点通过学习4 6 自然段内容，从嫦娥经常接济乡亲和智斗逢 蒙中充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世 界，深刻体会嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质，获得情 感的陶冶与心灵的熏陶,并从中感受神话的神奇色彩。第一 课时在整体感知故事内容的基础上，使学生正确流利地朗读 课文，学习所有生字新词，学习第一段，感受后羿的力大无 穷，为民造福的优秀品质。第三课时主要指导学生按照提纲： “后羿为民除害，射下太阳。嫦娥吞下仙药，飞上月亮。人 们想念嫦娥，企盼团圆。”复述课文和交流收集的有关月亮 的神话故事，让月亮借着神话的传说，飞进学生心窝。 五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文 字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从 中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后， 感受人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。 设计思路：精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 15 如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键，《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，针对五年级的学 生年龄特征，他们能根据自己印象深刻的情节说出自己的感 受，并想象文本所描绘的意境，体会人物情感，我预设了如 下教学过程： 一、以读代讲，感受意境。引导学生用心去阅读，在阅读语言文字中生成生成情景、生成体验：让学生想象“嫦 娥奔月”画面，再品读第六自然段，让学生揣摩哪些词语让 你感受到美，学生边读边思、边画边写，积极培养语感，同 时养成 “不动笔墨不读书”的好习惯。 二、读中想象，读中悟情。新大纲中指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受 到情感的熏陶。”这个故事情节感人、通俗易懂。我在教学 时安排学生表演嫦娥与逢蒙的“周旋”过程，既让学生充分 了解了词语意思，又尽情地发挥，剖析人物性格特点，从而 理解嫦娥为民造福的美好心灵。在交流中，老师穿针引线， 扮演了组织者、引导者的角色，形成了教师、学生、文本之 间的对话过程。最后让学生吐露心声，融入角色，想像“嫦 娥”奔向月亮时会说些什么，与人物进行心灵对话，如此一 来，嫦娥活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。 知识和技能：精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 16 1、学会9个生字，理解“威逼、周旋、接济、凝望、 奸诈贪婪”等词语。 自然段，体会语言文字描绘的意境美，培养学生语感。 2、通过质疑想象“嫦娥如何接济乡亲们”，利用空白想象，体会嫦娥的“心地善良”。 3、学生通过主动参与表演“周旋”，深入剖析人物性格特点，明白嫦娥的“吞药”是为民造福。 情感态度和 价值观： 2、依托文本，初步感受神化故事的神奇色彩，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会嫦娥嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质 教学难点：通过朗读感悟课文的意境美，深刻体会嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质,并从中感受神话的神奇 色彩。 一、月引中秋，激趣导入精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 17 1、师：同学们，还记得今年的中秋节你是怎么过的吗？谁来说说？看来大家的节目还挺丰富。想不想知道老师 小时侯的中秋节是怎么过的吗？我和伙伴们在吃完饭后，就 会拿着圆圆的月饼走向小院，在月饼上点一柱香，围着月饼 玩游戏或赏月，等香烧完了，再全家人分吃月饼，听老人们 说，那是为了纪念月神娘娘的。 2、师：关于中秋节的传说，在民间流传的故事也很多，有吴刚伐桂、嫦娥奔月、玉兔捣药等，今天，我们就继 续学习美丽动人的《嫦娥奔月》。 1、师：嫦娥是个怎样的人？为什么要奔月呢？整件事情的经过我们可以在课文哪些自然段中找到答案？ 三、激情朗读，感受意境1、师：现在我们一起来 欣赏嫦娥奔月的画面，感觉怎样？。 2、师：课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？读一读，读文字有什么感受？请大家自由 读课文，并画出让你印象深刻的词语，做上记号。 4、师：老师也想读：对照朗读，让学生体会叠词的好处，该怎么读这段话？指导：飘飘悠悠——飘悠谁能通过 朗读来体现？指名读。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 18 师：课文里告诉我们的仅仅是画面美吗？你还体会到了什么？从哪里看出？请大家快速浏览相关段落，画出支持 你想法的句子。 1、什么是“接济”？你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？ 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即? 2、这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。用 一个词夸夸嫦娥 勇敢机智。第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。 1、请大家分别画出描写逢蒙和嫦娥的句子，做上记号。指名生读。男女生配合读。 2、刚才在同学们的朗读中，老师想到了一个词“周精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 19 21旋”，什么意思？ 4、与扮演嫦娥者交流，进一步强化“心想”：你为什么要与逢蒙周旋呢？当周旋失败后，你又为何一口吞下仙 质疑：亲爱的同学们，嫦娥吃了仙药，是会升天成仙的，那么此时，她为什么不犹豫一下呢？由此可见：嫦娥是 个的人。板书：机智勇敢、舍己为民。 5、现在我们感觉这段文字美，又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。 6、师：学到这里，老师心中涌起一个疑问，希望大家开动脑筋，积极思考：当嫦娥的身体轻起来了，飞出了自 己温馨的家，飞离了和睦相处的乡亲们，她的心情会怎样 呢？你能体会吗？ 留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。 8、师：大家真是嫦娥的知音，飞离地面的嫦娥心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 20 21改一改更适当呢？——我们是不是也把这段文字改一改。 五、倾诉真心，升华情感1、师引读：当后羿外出回 来，不见了妻子嫦娥，他师：一个一口气能嗖嗖射下九个太 阳的勇士，一个深爱妻子的丈夫，如今，只能看着心爱的人 却无法相见，这是何等的悲壮，何等的痛苦？“嫦娥！嫦 娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心 中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连 声的呼唤声中。 2、师：不仅后羿，乡亲们也被嫦娥深深打动了，于是，引读，乡亲们很想念好心的嫦娥，在?从此以后，每年 八月十五，就成了人们期盼团圆的中秋佳节。 师：看来，大家对嫦娥有了一定的了解。看：独自一人在凄冷月宫的嫦娥每每俯视大地时，总是泪眼婆娑，有千 言万语要倾诉，想想她会说些什么？拿出你们手中的笔，为 好心的嫦娥写下她的心里话。 因为这个动人的传说，因为后羿伤心的眼泪，使月亮在我们的心中变得朦胧，变得富有诗意。当然，关于月亮的 古老传说还有许许多多，希望大家在课后收集与月亮有关的 故事，下节课交流。 板书设计：精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 21 10嫦娥奔月
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