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小学低段的班主任大概都会遇到这样的情形，小孩子在班上经常丢东西。有的孩子向老师汇报，让老师帮助找一找；有的家长私信班主任，反应这个问题，希望老师帮忙在班里问一下。
这个问题虽然是小事，但是解决起来非常麻烦。帮忙去找，有的当然可以找到；但是有的丢失事件根本理不出头绪。如果不及时回应家长，就会被家长的误解：认为班主任不负责或是班级管理能力差。这样的小事往往把班主任搞得焦头烂额。
怎么办？
杭州市春晖小学校长、知名班主任田冰冰老师在一次交流时，谈到如何处理小学低年级学生物品丢失的问题时，提出了她自己解决问题的一些策略，值得借鉴。
田老师任教小学低段时，也曾接二连三地收到学生和家长报告丢失学习用具的事件。田老师是怎么处理的呢？她没有全班开展大搜查，也没有急着帮助学生和家长解决具体事件，而是进行了深入思考。随后，她在班级家长群里发了这样一段话：
各位家长朋友：最近有学生和家长反映，在班里有学生丢失铅笔、尺子等文具现象。针对这一问题，我想和家长朋友就这一问题进行分析，并沟通解决办法。丢失学习物品，这是低年级学生经常发生的事情，因为学生年龄小，自我管理能力发展不成熟，需要家长正确面对。发生了这样的事件，家长朋友不要过于急躁，我们还是有办法解决的：如在购买铅笔时，可以购买同一花色的，一旦丢失了，寻找时容易识别。再有，家长可以购买一些口形粘纸，写上名字，在孩子的学生用具上贴上，如果丢失了也是方便寻找。更为重要的是，小学低段是学生自我管理能力成长的关键期，不容错失。我们要在这个关键期，有意识地培养孩子的自我管理能力，做自己的主人。让我们家校共同努力，把孩子培养成为有自我管理能力的人。
田冰冰老师把这个信息发到家长群里后，得到了家长的积极响应。在以后的日子里，这样的事件就发生得非常少了。
那么，这则短信怎么会有这样的威力呢？
首先，短信直接表明观点：在小学低段，孩子丢失物品，并不是偶发事件。你的孩子丢东西，别人家的孩子也有类似事件发生，并不新鲜，无需大惊小怪。
其次，从教育学心理学的角度，在低段学生中发生这种事情，是这个年龄段孩子行为管理水平不高导致，是正常的。不要把事情想歪了，也就是不要怀疑班里出现了小偷。
第三，这个事件告诉我们，在这个年龄段，恰恰是培养孩子自我管理能力的关键期，我们不能错失孩子成长契机，要好好抓住这个关键期，放手培养孩子的自我管理能力。希望家长能够认识到这一点并积极和班主任做好配合工作。
最后，在家长看来也是最关键的，教给家长一些防止学习物品丢失的方法，传授给家长培养孩子自我管理能力教育策略。
从田冰冰老师的案例中，我们可以发现：田老师在处理丢失物品的事件时，没有直接解决某一具体事件，而是针对学生年龄特点，对事件进行了深入分析，而后从教育的角度，提出了解决问题的一般性策略，得到了家长的认可，也取得了良好的效果。
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