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人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。
3月3日，河北石家庄一名12岁女孩跳楼不治身亡。
3月24日，邯郸一名9岁学生从15楼跳下。
4月7日，江苏南通一名15岁初中生19楼坠落。
4月12日，陕西商洛一名初三女生从教学楼三楼跳下。
4月13日，江苏无锡12岁学生跳楼，在开学的第一天。
这些是令人揪心的消息。
稚嫩的生命为何会毅然决然地选择离开这个世界呢？
据统计，中国青少年的自杀率已经位居世界首位，每年有十万人以上的青少年人自杀，在这背后是成千上万的家庭在承受痛苦。虽然这种悲剧发生的原因十分复杂。但是如此震撼的数据已经在为我们敲响警钟。这些花一样年纪的生命为何会如此鄙视生命？他们到底是怎么认识生命的？
就人本身来说，生命观包含两个层次：
一是指对生命基本的意义即人体生命的态度，
一是指包含了价值观和生活观的生命观，反应社会文明程度和对自己的认识程度。
01珍惜身体，珍爱生命
历史原因，我们的生命观受到儒家思想和道家思想等的深刻影响。但是不论是哪种思想，珍爱自己的生命是基本的准则。
身体是人之根本，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。历来的中国人都提倡要爱护自己的身体。不管是儒家的形而上学，还是道家的道法自然，一切的哲学观念都是从人的身体本身出发的。
但是在我们的日常生活中，我们对孩子们灌输人身体是一切的基础这一思想吗？让孩子明白人有了生命一切才有意义吗？虽然这是个很明显的道理，我们却常常忽略告诉孩子们：一切的生命都是世上最值得珍惜的，特别是人自己的生命。
我们可能给了孩子丰富的食品，给了孩子足够的问候，但是我们告诉孩子怎样才是珍惜生命了吗？
我们可能很关心孩子的学习成绩，给他们报许多的学习班，但是我们告诉他们这些学习历程是对他们自己的生命负责吗？
我们面对孩子的消极和反抗，除了愤怒和责骂，有没有去注意孩子对生命意义的迷惑？
我们批评孩子的胆小和怯弱，除了失望和丢面子，有没有发现在压缩孩子生活的空间？
人们意识到生命的珍贵，才有“好死不如赖活着”俗语出现。人的生命只有一次，渴望生命的延续，期盼健康长寿本就是一种本能。这些自杀的孩子连让自己活下去的机会都放弃，那么到底是什么造成了这结果呢？
02立德，立功，立言这三者的平衡
儒家思想认为，人总有一死，但是做到三个不朽：“立功”，“立德”，“立言”，才彰显人的生命的意义。原文是《左传襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”也是儒家思想的生命观：做什么样的人，做什么样的事，做什么样的学问。
不可否认，我们的生命观一直在受着这个思想的影响，虽然这是一个高标准的尺度。作为孩子的长者，我们或多或少的在用这三方面要求着孩子，有时就没有注意青春期孩子的逆反心理。无论怎样的父母，总是
内心希望自己孩子有远大的理想，哪怕我们自己非常普通。
内心希望自己孩子建功立业，事业有成，哪怕超出了孩子的能力范畴。
内心希望孩子成为名人明星，光宗耀祖，哪怕自己一事无成。
在中国，父母对孩子这种期望心理是很普遍的，而且也是大家所认同的，这也是华夏民族前进的动力之一。
可是如果这种期望一旦太过强烈，引发的负面效应就是忽略孩子成长的自然天性，变成了揠苗助长，给孩子带来极大的压力.
所以父母的生活观，也就是在这三“立”上的平衡就变得非常重要，对孩子的生命观有直接的影响。
现代的社会太着意在立功和立言上了，反而忽略了立德的重要性。
03生命观里不可忽略的“立德”
“立德”大的方面说就是建立好的的品德。具体来说指建立自己好的价值观和生活观，体现在生活态度和行为言语中。
这种态度和行为时时刻刻在影响自己的孩子。
如果你的言行和态度行为告诉孩子，人有压力是正常的。他就会知道压力不只是他一个人有。
如果你的言行和态度告诉孩子，当前的教育虽然有缺陷，同时也有优点，这是当前时代的产物，孩子就不会因为排斥而放弃。
如果你的言行和态度告诉孩子，你不仅仅只望他们成龙成凤，还非常在意他们是不是过得开心健康，孩子们就不会觉得自己是这世界 上最孤独的人。
如果你的言行和态度告诉孩子，所有的失败和挫折都只是每个人成长道路上的要经历的洗礼，孩子就不会在受到打击之后完全否认自己的努力。
如果你的言行和态度告诉孩子，大人也是有缺点的不是完美的，孩子就会学会接受大人的缺点，学会包容和理解。
如果你的言行和态度告诉孩子，你们是世界上最爱他的人，他并不缺乏爱，孩子就不会在青春的小舟里迷失方向。
有很多的如果，不一定全做到，哪怕多一个如果，孩子成长的路上就多一分勇气和自信。
这些如果，就是我们的生命观。
这些如果，可以减少孩子们的情绪低落，兴趣减退，快乐缺乏。
这些如果，可以让孩子不会只觉：活在这世界上是如此地孤独感和无意义。
这些如果，不会让孩子太在意维护别人的对自己的看法而活得非常疲惫。
这些如果，让孩子不再有强烈的自杀意念。
你的生命观，或者就是孩子对待世界的态度
当我们能保持平和的心，信任自己的孩子，不过多期望孩子的超常进步。
当我们注意了孩子的心理疑问和各种生活那题。
当我们注意了爱孩子的方式，不在让爱也变成负担。
当我们经常肯定孩子的进步，多了些理解和接纳。
当我们能在孩子喜悦的时候，与他击个掌庆祝，或者给他一个拥抱。
我们这一切就是我们的生活态度，就是在向孩子展示我们的生命观！
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