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诗歌像夏日夜晚的星光，璀璨迷人；像黎明时滋润花朵和小草的露水，晶莹剔透；像黑暗中明晃晃的烛火照亮人心……生活中处处都有诗歌。意蕴深远的古诗，旋律优美的现代诗，常常会在我们耳边响起。
我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已经有2000多年的历史，从古至今涌现出了屈原，李白，杜甫，郭沫若等许多伟大的诗人。
本次习作就是教孩子如何写儿童诗歌。在孩子创作诗歌时，可以以身边的事物为观察对象，同时要注意语言的趣味性，创作出以儿童为主题接受对象，适合儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
在写诗时，我们要掌握诗歌的基本格式，也就是鲜明的节奏，和谐的音韵。在写诗时可以分节，每一行的字数不一定相同，末字最好能押韵。
在教孩子创作儿童诗歌时，可以按照以下几个思路。
思路1：可以观察事物来写诗，如动物、植物、风景等。
诗歌的创作离不开想象，儿童时期的你们是最富于想象的，在你们的眼里，花儿会笑，鸟儿会唱，小草会跳舞……因此，在进行诗歌写作时，你们要展开想象的翅膀，让自己笔下的事物“活”起来。
比如：
开头：使用拟声词。“下雨了/滴答，滴答/乌云把热烈的太阳遮起来了/雨弟弟把房子弄得湿哒哒的”。
中间：描写戏水的场景。“广场成了一片浅蓝色的海洋/在海洋里有一群赤脚的娃娃/他们在海洋里开心地玩耍”。
结尾：描写自己。“我脱下雨衣光头/赤着脚/追着雨花闹/我要和雨滴做朋友/将美丽的雨伞转呀/转出一圈圈美好的回忆”。
思路2：可以以人物为描写对象，为某一群体的人，如教师、人民警察写诗，也可以为某个人写诗，如亲人、朋友等。
主旨是诗歌的灵魂，在诗歌中要表达的情感，如“爱”“喜欢”“尊敬”等，往往就是诗歌的主旨。那么你在为某类人或某一个主题写诗的时候，也要注意表达对他们的喜爱或敬佩之情。
比如：
开头：用场景引出描写对象。“快乐地迎接了假日，他们到野外采摘鲜花，忽然，他们想起了自己的老师，此刻，她正独坐在窗下，多少个不眠之夜，多少次灯光长明，你用友爱缩短着心与心的路程。”
中间：描写老师工作的辛苦。“辛勤染白了老师的头发，假日也无从闲暇，你是那阳光，融化冷漠的冰雪，你是那向导，引人走出科学的迷宫。”
结尾：体现师生情谊。“多美的祖国花朵啊！在老师的心田里扎根开花。此时此刻，我只想大喊一声，老师，您辛苦了。”
思路3：善于运用修辞手法。
在写诗歌时，还要注意使用的修辞手法。常用的有排比法、比喻法和拟人法。
排比法用同一个词或同一种句型描写一种事物，以表现节奏，加深印象。如：“微笑是挂在嘴上的蜜糖是开在脸上的花朵是打开心灵的钥匙”。
比喻法和拟人法，适用于表达想象和联想。其中比喻分为明喻和暗喻，明喻用来表现事物的特点，适合描写实物和大自然的景象；暗喻用来表现丰富的联想。
例如，下面这首诗歌，《老师，您是……》可以让孩子学习借鉴。
将老师比作一把伞，为学生遮风挡雨，十分形象生动。
采用比喻修辞手法，比喻生动，所选喻体十分典型。
采用排比段，结构整齐，读起来朗朗上口。
而开头部分直言老师帮学生遮风挡雨，敬佩之情不言而喻；主体部分采用了排比段，将老师比作鸽子、粉笔、一团火，形象生动；而结尾以“老师，您是……”作结，给人留下想象的空间。
小学生的作文，相对来说还是比较简单的，孩子平时可以多阅读一些书籍，多积累一些好词、好句、好段落，便于写作文的时候拿来就用。下面这一本同步作文，里边有很详细的写作方法和技巧，还有许多优秀的范文，家长可买来让孩子多看一看。
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