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二年级数学《分类与整理》，这样学，孩子的学习效率更高。
在本学期中，二年级数学下第三单元是《分类与整理》，在本单元中，是孩子们第一次接触分类与整理的相关内容，他们应该怎么去学习本单元重点呢？在本单元中，孩子应该掌握哪些重点？这些都是孩子们在学习中应该知道的。现分享由一线教师整理出来的授课教案，孩子们可以跟着教案思维，来认识本节的知识重难点。
（一）创设情境，体会分类整理的意义
师：同学们，有一天，村长来到懒羊羊家做客，一进房间，村长就很生气地批评了懒羊羊，懒羊羊在旁边伤心地哭起来，大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀？谁能举手告诉我？我想请坐得最端正的小朋友来回答。
生：因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。
师：是的，家里乱七八糟，那应该怎么办呢？
生：进行整理。
师：哪位会整理的小朋友来帮帮她？
生：可以把水果放在一起，把学习用具放在一起
师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。
（二）分类计数，研究分类计数的方法
师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢！你们看是什么啊？（给孩子们准备气球教具。）
引导孩子总结出可以按形状和颜色分。
引导孩子按要求分类。
师：我刚刚在下面巡视的时候，发现大部分同学都是这两种摆放方法。那老师现在想采访一下，用的是第一种的请举手，用的是第二种的请举手。你们更喜欢哪一种摆放方法呢？为什么？谁来说一说？
第二种看起开更清楚，但在在摆放的过程中一定要注意“一一对应”。我们可以在这个图的下面画一条线，每一排摆一种图形，像这样的图，我们就把它称为“象形统计图”。
象形统计图有一个很大的优点：它能够一眼看出来谁最多谁最少。
（2）画一画、写一写
师：我们刚刚知道了用“象形统计图”来整理我们分类的结果，我们一眼就能看出来谁最多，谁最少。那现在谢老师想知道每种气球具体是几个？你有什么好方法来记录结果？请先独立思考，把你思考出来的记录方法写在学习卡上，写完之后小组讨论，看看你们学习小组用了几种方法？
我们可以用象形统计图来整理结果，还可以用数字来记录整理的结果。
对比“象形统计图”和“简单统计表”，你们发现了什么？
一起分析下这个统计表，老师先来提一个问题：圆形气球比糖葫芦气球多几个？谁能来解决？那你能根据这个统计表提出一个数学问题吗？
生：谁最多？谁最少？谁比谁多多少？谁比谁少多少？谁和谁相差多少？
这是一个知识应用拓展题，新知结合旧知。
（三）运用知识，解决问题
1、水果分类
仔细观察，按水果的种类和卡片的形状进行分类。做课后练习。
学生独立完成，3分钟。教师PPT展示讲解。
渗透：①不同标准下，分类结果的多样性；②条形统计图的拓展。
2、铅笔分类（课后拓展）
师：大家看，这些都是我们经常用到的学习用品——铅笔。你们能运用刚刚学过的知识来分分类吗？
生：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有用过分。
我们发现相同的事物在不同的分类标准下，分类结果都是不一样的。在生活中，我们也要学会多角度的看待事物。
（四）生活中的分类
（五）课堂小结
我们今天学会了把一些东西进行分类，并且进行整理成图、整理成表，还学会分类的标准不同，结果也不同。在你们以后在生活中要学会分类和及时的整理。如垃圾分类、及时整理自己的房间、书包等等，从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
课后作业：回家整理自己的书包，明天我们检查看谁的整理最好。
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