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有的地方刚开学,有的地方还没开学。趁童鞋们还没反应过来,教育部就来了两记“闷棍”:我的天爷,愁古文的孩子该怎么办?
闷棍一:
高中统编语文教材,入选古诗文67篇,而全部课文一共136篇(首),拿着计算器算一下,占比49.3%,四舍五入,几乎一半!
一半的内容成了古诗文!这个比例,未必绝后,一定空前。想当年我们上高中的时候,总是到学期快结束才学到古文,可见比例之小。
(别着急啊亲,还有一个更不幸的消息)
闷棍二:
在这67篇古诗文中,古诗词和古文各占一半,分别为33首、34篇,当然这不是重点,重点是——要求学生背诵的多达20篇,占比30%!
敲黑板,总结一下就是:
高中语文,一半是古诗文;
三分之一的古诗文需要背诵。
我觉得挺好的,因为站着说话不腰疼。
其实这种改革,很久之前就已经放出风声了,要在课本中加大传统文化的推广力度。传统是什么?在课本中,它的表现形式就是古诗文。所以比例增加,不让人奇怪;让人意外的是,力度竟然这么大。
那么问题来了:这么高强度、高密度的古诗文,该怎么应对?
方法当然是有的,以下几个方法,可供高中生们参考:
1.多听。
以前“听”古文比较麻烦,现在简单了,手机就能办。能买个智能音箱就更好了。
智能音箱,可以直接和它对话,让它给你播放一些古诗文节目;好的节目,可以订阅。
百度wifi蓝牙音响小度 XDH-01-A1小度智能语音控制人工声控AI音箱¥128淘宝购买我比较喜欢的一个节目叫“诵读新风”,内容主要是古诗文诵读。这种节目一定要注意差错率,即便这个节目,也有些小差错,比如句读读错,“其负大舟也/无力”读成“其负大舟/也无力”等等,需要认真鉴别。
还有一个“宋词三百首”,内容也不错,但差错率似乎更高,有些很明显的,比如把“不是杨花/点点是离人泪”读成“不是杨花点点/是离人泪”等。
当然,有一些属于版本不同,或者句读有争议;尽量还是找到权威版本。
2.把古文写成白话文作文。
这也是一个办法,对犯愁写作文的同学更有效。把一篇古文拿来,记住其主旨、大体框架,自己写一遍,当作文来写,可以自由发挥,注意不要写成“翻译”。
这么做比较费功夫,可以放在寒暑假期间做。
3.注意记忆技巧,学会间隔练习。
重复的阅读固然有益于背诵,但间隔练习才是最好的办法。间隔有两层含义,其一是学科间隔,比如学语文1个小时,不如学语文半小时、数学半小时效果好;
其二是重复间隔,集中记忆一小时,不如上午半小时、下午半小时(或者第二天半小时)效果更好。
把时间打零碎了,容易让人误以为“不努力”,其实这是个误区。从大脑的科学原理来看,越是零碎时间记忆,效果越好。
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