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不知道你有没有发现自己比以前爱唠叨了，当孩子把玩具乱丢，把臭袜子乱放，不叠被子，不洗脸，追着跑都不吃早饭，你是不是一瞬间发飙，开启机关枪模式，突突突突突，唠唠叨叨个没完，关键是唠叨完以后，孩子该干嘛干嘛压根儿不理你，你说气不气人，就跟对牛弹琴一个感觉。
因此，爱唠叨的父母总会抱怨孩子不懂事，辜负了父母的良苦用心。
爱唠叨的父母，请问你有没有想过，或许不是孩子有问题，而是“唠叨”这种教育方式有问题呢？
父母滔滔不绝的说教和通篇的大道理，对大脑没有发育完全的孩子来说，就像天书一样，孩子根本就听不懂，你想想，你高中那会儿听数学课是什么感觉，就明白孩子的处境了。
李玫瑾教授认为，在孩子的6岁之前，父母的唠叨是“黄金”，但是当孩子到了12岁的时候，父母的唠叨就变成了“垃圾”，孩子不听话，爱哭爱闹，更多的原因是因为在孩子3-5岁这一段时间这些事情没有做好做到位。
李玫瑾："低层次父母"才跟孩子讲大道理，"高层次"父母都这样做
育儿专家李玫瑾教授认为，爱和娃唠叨讲大道理，大多是“低层次父母”，一流的父母都这样教育孩子。
一、教孩子管理时间
为什么有些孩子你说多少遍他都不会听，做事磨磨蹭蹭？很多家长，会认为是孩子不听话，故意跟自己作对，故意磨磨蹭蹭的，不如因为不想上幼儿园，就拖延迟吃早饭，慢慢的磨蹭成为了习惯，缺乏时间观念，做什么事情都慢吞吞。
如果家孩子在孩子做事情的时候能够告诉孩子起床需要几分钟，我希望你在几分钟之内完成这件事情，和你比赛，看谁先完成，我想孩子就不会不听你的话了，也会免去了你的唠叨。
二、停止自己的唠叨
对于那些一味地唠叨的父母，这样做孩子根本不会去理解你说了些啥，这样做只会适得其反，激发孩子的叛逆心理，孩子该干嘛干嘛去，才不理你呢。
父母总是觉得唠叨的本意就是为了孩子好，唠叨的原因肯定是因为孩子可以听得进去，但是这也只是自己的想法而已，不要把自己的想法强加在孩子身上。
根据卢梭的自然后果法，让孩子在活动于交往中，体验行为后果。不要用唠叨的方式，对孩子过度干预，让孩子体验不良行为的自然后果，让孩子从一次次失败的经验中汲取教训，孩子自己长记性，比你说多少遍都管用。
三、因材施教
每个孩子都是独一无二的个体，无论是古代圣贤孔子，还是如今的教育学，都告诉我们，要对孩子因材施教，针对孩子的个体特征，兴趣爱好，有的放矢的教育孩子，千万杜绝一概而论的情况，将一家之法奉为圭臬，适用在孩子身上。
也许有的孩子性格安静，父母的话说一次就都记在心里，只需要唠叨就能有很好的教育效果；
但有的孩子属于顽固性，非得自己撞了南墙，尝尝什么滋味儿才罢休，一定要自己获得了教训，才能把道理记在心里；有的孩子更善于模仿榜样行为，从榜样身上学习道德品质。
家长除了改变自己的教育方式之外，还可以从孩子方面入手。回想一下，我们唠叨孩子是因为什么？
家长肯定会说，把家里弄得乱糟糟的，自己的衣服乱丢，说什么也不听，玩具丢得东一个西一个的，不听话，家长烦心的原因是因为孩子没有良好的生活习惯。
生活自理能力上的欠缺，让爸爸妈妈很烦恼，所以，我们不妨在日常生活中侧重对孩子生活自理能力的培养，让孩子养成良好的生活习惯，妈妈也就可以不用那么唠叨了。
培养孩子良好的生活习惯，可不是让你天天唠叨孩子哟~李玫瑾教授曾表示：孩子是天生的读图者。孩子生来就对鲜艳的色彩，美丽的图画感兴趣，喜欢听童话故事，喜欢模仿。
那么，我们不妨就利用起来孩子的这些特点，借助少儿行为习惯养成故事绘本帮助孩子养成来良好的生活习惯，故事绘本里以孩子同龄人的角度去看待问题，像是跟孩子交谈一般，让孩子更容易接受。
晦涩难懂的大道理用一种诙谐有趣的小故事的形式展现出来，让孩子一看就爱上读故事，在读的过程中不知不觉就养成了好习惯。
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