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最近，有位家长非常郁闷，总是唠叨孩子学作文的事情。原来，这位家长的孩子上六年级，一写作文就头疼，都是等其他作业完成了，才不得不写作文，思考半天，开始查所谓“资料”，从三两篇范文里东拼西凑一番，草草完成。这位妈妈很苦恼，曾经给孩子报过一个作文班，上了半年也没有什么成效，孩子也不想学了，就不报了。直到现在，妈妈的心情是苦恼和纠结的。自己解决不了孩子的作文问题，报作文班又担心没有效果，重蹈覆辙。
这位家长的想法很有代表性。那么，到底该不该报作文班？作文班能不能解决孩子的作文问题？下面我们根据孩子写作文的状况把孩子分成几类，看看哪些孩子该报，哪些孩子不该报。
第一类。孩子有良好的阅读习惯，除了老师安排的阅读书目还能根据自己的兴趣去读书。读书的时候，能配合老师完成诸如读书笔记、故事梗概、读后感一类的写作训练。作文水平还算不错，作文内容大多亲身经历，具有真情实感。作文可能会时好时差，家长要关注，哪类作文写得不太好，原因是什么，找出共同点，帮助孩子集中解决。这类孩子不用报作文班。
第二类。孩子喜欢读书，只是在作文中很少体现。就作文本身来讲，知道写什么但是不知道怎么写？从课文、读过的书中学到的方法不知道如何用在作文中。大多数作文不真实、主题不明、详略不当。对于这类孩子，家长有两个选择：一是自己帮着孩子提高作文水平；二是让作文班帮着解决问题。
第三类。孩子不太喜欢读书，作文不知道写什么，写出的作文不知所云，目不忍视。五六年级的同学甚至不如三四年级同学写得好。这类同学写不好作文最大的原因是没有兴趣，没兴趣读书更没有兴趣作文。看样子这类同学得报作文班了，如果家长去做，实在是力不从心。但是，也不要盲目报作文班，要有选择地报，否则就是浪费时间和学费。由于解决这类孩子问题的办法是引导孩子读书和写作的兴趣，这是系统、讲究方法而长期坚持的工作。所以，即便报了作文班，也不要把希望寄托在它上面。而应当以家长为主，作文班为辅，制订系统的阅读与写作计划，按部就班，逐步改善。
按照上述的大致分类，你可以判断下，你的孩子属于哪一类型？是否报作文班？报不报作文班，家长们还要有一个正确的心态。最基本的心态就是：等待，配合，少些功利心。
作文水平是系统提高的，不是一朝一夕就能解决的。也许刚报了班，孩子变化很大，进步明显，就认为这个班水平高。其实不然，这只是由于孩子之前没有掌握作文方法，经过作文班老师的指导，立竿见影。之后，可能很长时间孩子的作文水平停滞不前，就认为效果不好，想退班，这不可取。
选择作文班很重要。
目前大多作文班是告诉孩子所谓作文技巧，搞些花里胡哨的东西，这种班就算了，尤其像第三类孩子更不适合这种班。技巧永远是“术”的层面，必须依托于“道”。没有“道”，即便“术”再高，也是昙花一现。什么是作文的“道”？教孩子表达真情实感、阅读的积累和运用、思维方式的创新、作文与生活的融合。这需要家长要全面了解作文班的课程编排思路，以及课堂实际效果。家长们判断一堂课是否效果好，不是看老师讲得多好 ，而是看孩子们表现多好，学到了多少。
报了作文班，不是高枕无忧，而是给家长带来了新任务。
建议家长每次课后一定跟孩子交流：这节课老师讲了什么？练了什么？要实际看看孩子练的内容，要问清楚老师留了什么任务。随时跟老师沟通，了解孩子课堂动态，务必配合老师的工作，咱缴纳的学费绝不能浪费一分钱啊。
需要补充一点，孩子的基本作文能力要在小学阶段完成，作文能力的主要表现是：根据题目及要求顺利完成作文；内容具备真情实感，详略得当；语句表达清晰，流畅；课文及阅读学到的写作方法能应用到作文中；书写整洁。到了中学后，作文基本为中高考服务了，更多地学习应试的技巧。可以说，小学阶段的作文水平决定了中高考的作文成绩。
作文班，报与不报？让孩子决定吧。
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