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二年级语文上册《朱德的扁担》教案二年级语文上册《朱德的扁担》教案 13．朱德的扁担 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课 18 个生字，其中 10 个一类字能在田字格中正确美观地书写生字， 个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。3、初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景。 4、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则， 与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 教学重难点： 引导学生品读语言文字，从字里行间体会革命领袖以身作则，与群众同甘共 苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 教学时间：两个课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出课题。 1、谈话导入 在一年级的时候，我们学过一篇课文《吃水不忘挖井人》，在这篇课文中，你 认识了谁？这感人的故事让我们对关心人民疾苦的革命领袖毛主席产生了敬爱之 情，今天我们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。 2、课件出示朱德像。小朋友们，认识他是谁吗？ （板书：“朱德”边写边讲解朱的演化过程）指名认读指导 3、关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。 （学生交流课前搜集的资料，谈谈对朱德的了解，一到两句话就可以了。） 教师相机简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命 家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民 的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。 教学同志。记住“志”：红军战士心连心，大家互相称同志。连起来读：朱 德同志。 4、（出示：扁担图片）认识这是什么吗？（板书：扁担）指名读 （1）“担”在这里是轻声（板书dan）谁来准确地读一读？ （2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说 挑“一担粮食”“一担水”。 （3）（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶 里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较——方便 “记”在这里是作记号，标志的意思。现在你知道这根扁担的主人是谁吗？ 6、指名读课题 课文写了朱德的什么？谁来读课题告诉老师？ 课文介绍了谁的扁担？课文介绍了谁的什么？（齐读课题） 朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个 感人的故事。 二、初读课文，了解大意 1．自读要求：自由轻声读课文2 遍，遇到难读的地方多读几遍，标好自然段 序号。想一想，课文讲了朱德的什么事情？ 2．用手势告诉老师，这课有几个自然段。 3．请四小组学生读课文，每组读一个自然段，三组读到爬山，四组读完。边 读边思考，这课主要讲了一件什么事？ 朱德和大家（一起挑粮）。战士把他的扁担（藏起来），后来朱德在扁担上写 了（“朱德记”）三个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。 三、再读课文，随文识字 1．这个故事发生在江西的“井冈山”。（课件出示，教学“冈”） 井冈山周围500 多里都是高山，地势险要。（简笔画）1927 年，毛主席带领 红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928 月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会合了。看，两支部队会合在一起了，战士们是多么高 兴啊，他们跳啊，叫啊……多么兴奋！（课件出示会师图）就是课文第一自然段的 哪个词语？（“会师”）指导读好会师。（革命的力量壮大了，大家多么高兴啊！） 大家很高兴，有一个战士都举起了手中的枪。 他们在挥舞着红旗。 他们都笑了，露出了牙齿。 毛泽东和朱德同志紧紧地握住了手。 是呀，大家多开心啊！让我们也高兴地读出这句话。（出示，指导读好） “1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。” 会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”，朱德任红军最高指挥官— —军长。 2．引读第一自然段第二句。此时，红军在山上，山下不远处（就是敌人）。 红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀？ 想攻打我们敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就 叫“围攻”（板书）。（出示词语，指导读好）敌人要围攻，红军就要“守”住井 冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”（板书）。（出示词语，指导读好。解 说守的演化）指出“攻”“守”是一组反义词。 敌人把我们红军紧紧围住，就想把我军困死，饿死，冻死。红军要坚守根据 地，就必须有粮食。 读好第二自然段第一句话。“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻， 必须储备足够的粮食。”（指名读，齐读） 教学生字“必”（必的汉字演化过程）谁能用因为……所以……（之所以…… 是因为）来说说这句话。 3．当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑 粮。那么，红军战士在挑粮的过程中又遇到了哪些困难？我们下节课再学习。 四、指导写字，课堂作业，巩固学习成果 1．出示本课生字，分类重点指导 3．学生在习字册上把本节课学的生字描一个写一个。第二课时 一、民谣导入： 1．出示歌谣 同学们，在当年的井冈山地区，流传着这样一首民谣： 朱德挑谷上山， 粮食绝对可靠。 大家齐心协力， 粉碎敌人围剿。 知道这首民谣是讲什么吗？（朱德挑粮）2．这节课，我们继续学习第13 课朱德的扁担（齐读课题） 二、精读课文，感悟人物品质 1．认真读课文，边读边找一找描写朱德挑粮的句子，用横线画下来。你从中 体会到什么？ （点击出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬 从“满满”这个词中，你体会到了什么？指导读好这句话。2．是啊，当时井冈山上缺粮，朱德和战士们一起去挑粮，多好啊！可是，战 士们为什么要藏他的扁担呢？认真读读二、三自然段，边读边找一找原因，用波 浪线画下来。 “那么忙”，当时朱德是一位军长，请你猜一猜，他要忙些什么？ 是呀，作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的事情真是太多了，尽管 这样忙，他还要————翻山越岭去挑粮。 朱德翻山越岭走的是一条怎样的路啊？ 2从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。 五六十里：一来一回就要100 多里啊，我们步行一小时大约可以走10 100多里要走十多个小时啊！何况挑着满满的一担粮食，真远哪。——读好这个 词语 是啊，这么远的路，而朱德他们是走的我们这样的路吗？那是什么路？（山 高路陡）（板书）什么是“山高路陡”？指导读好这个词 就是因为路太远了，所以每次挑粮战士们都要起早赶路，摸黑回家，多么 辛苦呀。谁再来读读这句话。 从井冈山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走，要是遇到刮风 下雨，———— （3）大家劝他不要去挑，他不肯。大家劝朱德同志不要去挑，他不肯。你就 是战士，你来劝劝？ 试着结合前面的课文，想想用上文中的哪些话来劝才能让朱德同志同意不去 3．过渡：战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了，让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜在赶做扁担，夜那么深了，可他还在煤油灯 下用力的劈，认真的削，仔细的磨，花了很多精力，做了整整一个晚上，赶做了 这样一根扁担，当第二天早晨，他拿着扁担走出来时，战士们还忍心再把他的扁 担藏起来吗？ 因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍 心啊！而且扁担上写了“朱德记”三个字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍 心再藏，不能再藏了。让我们一起读一读这句话。（齐读）不料，朱德……三个字。 所以大家见了（引读）越发敬爱……他的扁担了。因为大家知道，他就是一个和战 士们（板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们一块儿苦，一块儿乐！ 三、拓展延伸，感悟深情 1．看（课件出示图片），这是1958 年，72 岁的朱德同志还亲临十三陵水库 劳动，和大家一起挑土筑坝。看到此情此景，你想对朱德同志说些什么？ 2．是啊，千言万语就在胸口，让我们在一起深情地朗读课文。 四、布置作业，提高读写能力 推荐阅读《开国元帅的故事》《朱德的故事》 板书设计： 13．朱德的扁担 山高路陡 同甘共苦 教学反思：教学中，先通过介绍朱德的资料，了解其生平。再适当补充资料， 让学生了解了当时的历史背景，并让学生通过“红军在山上，山下不远处就是敌 人”中的“不远处”来体会当时环境的危险。课堂上主要通过巧设问题让学生来 理解课文，感受革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。同学们在课堂 上积极主动，学习兴趣浓厚。
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