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职业生涯进入中国人的视线，在上个世纪90年代初，从企业的人力资源管理当中有一个模块叫的员工职业生涯管理，它是这个模块引申而来。职业生涯从企业开始进入高校，这个概念被大家开始关注。主要是从1945年之后大学生的工作不包分配，1998年开始高考改革扩大了招生的力度，在2002年前后大学生的就业问，大学生毕业将来要做什么，逐渐出现了一些新的社会的变化，职业的选择引发高校群体的关注。
中国大概用了十二三年的时间，在大学领域当中进行职业生涯规划意识的唤醒，现在大学的职业生涯规划教育已经普及了。2016年开始在中学普及职业生涯规划的教育，整个国家在各个地区，选了一些学校做实验后反馈回来的信息，中学生迫切需要有关职业生涯规划这些专业的知识和理念来帮助他们进行人生重要的一些选择。
现在有的地区在做中学生有关职业生涯规划的概念书，让孩子明白高考选择什么专业，将来会面对有关职业，和未来发展，社会发展等等一些问题，和他选择什么专业是对应的。孩子上大学选择的专业，将来就业会固定在这个专业相关的职业领域。中学生如果能够开展有关职业生涯规划教育，对整个中国职业生涯发展过程来讲，是一个非常有利的。
其实在美国，德国，日本等等一些先进和发达的国家，在孩子小学时代就已经开始进行有关职业生涯的意识的唤醒。我们现在讲高中生的职业生涯规划比较迫切，初中生的正在推进，人家早就已经开始小学生的意识唤醒。现在大家会看到很多儿童的游乐场，儿童职业体验馆等等，其实是从国外引进有关于儿童职业意识唤醒的项目。
关于中学生职业生涯规划真正能够被大家关注，因为近几年的高考制度改革，从2016年全国以后不再进行文理科的选择。原来是固定的文科和理科，高考考试就考那几科，现在已不复存在。高考改革学科是3+3的模式或者六选三的模式，中学时代开始出现了变化，有了更多范围的选择。文理科概念选择变成了学科选择，这样的变化让高考制度，高校招募有很多的自主权。除了语数外，某一个专业，设计，技术有哪些，想要报哪个专业，会有一些学科优先的预设。孩子想考那个专业，我们要去了解报考的专业，要考哪些重点学科。
这些新变化和选择，面前最大难题是我们要了解孩子哪些学科擅长，如何根据这些优势给孩子报考适合的专业。比如高一的孩子在选专业之前，如果我们不对专业要预考的哪些科目做了解的话，在临近高考的时候，没办法来解决我们没有考虑孩子专长和优势，让孩子学错专业，专业里有孩子不擅长的科目而考的不理想或者孩子根本就不喜欢这个专业而不愿意读。如果对专业要预考的哪些科目做好充分了解，那么我们可以考虑孩子擅长的学科，有优势地方，给孩子进行学科和专业的筛查。
新高考改革以后更加人性化了，孩子可以选擅长的生物，擅长的语文，擅长的物理等等学科自由组合，过去擅长的生物，擅长的物理两学科不能兼选。学生如果对自己的学科擅长，优势，能力比较清晰，他在选择的时候比较容易。但是如果他对自己所擅长的学科，优势，能力并没有比较清晰的认识。如果选好了，那将决定孩子未来成长的发展，能把孩子的优势发展出来；如果选不好的，孩子在不太擅长的领域当中，能力相对弱，对孩子未来发展会产生一定限制。
现在年轻人追求自我价值实现，个性化，多元化的特征越来越突出，中国也开始逐渐出现越来越多人不去念大学。过去孩子学习不好，逐渐自信心也没有，不想学习，自暴自弃，那是一个很正常的现象。现在孩子学习成绩非常好，突然一天他会跟家长说，我不想念书了，高中不念了。家长不知道为什么，学习好好的怎么了，很茫然接不上茬。家长问孩子的想法，他认为人生不一定要走高考的路，难道人生一定要高考吗，我不上大学，我也能成功，像比尔盖茨，戴尔等等，辍学创业很成功，现在有很多不上大学成功的例子。
孩子到了十四五岁时，学的好好的，一下子不学习，突然叛逆了，孩子形成了自己的一些价值观的概念，有了自我的价值的判断。小时候不学习，家长可以打，可以揍，让他好好学习，他不得不去学习。到了十四五岁问自己为什么要学这些东西，没意义，对学习没有目标了，想要像那些成功的人一样，早早的成就一番事业。孩子的经历相对单一，是单行线，他刚走到这里，他的认知水平有限，也没有办法区分什么对自己的前途有什么样的影响。如果我们没有办法说服他，难道就要听之任之，就不读书了。当然不是，孩子有这些想法是缺乏职业生涯规划的理念，我们没法说服孩子，我们和孩子都要学习生涯规划。
生涯规划是一个大的战略的概念，包含职业生涯的概念，职业生涯的概念包含职业学涯的概念。孩子没有对他的一生做一个全面思考，他谈按照自己的兴趣去发展，我们和孩子做一个交流，说暂时按你自己的想法去做，如果你作为一个人从生涯规划角度去看，现在你过着衣食无忧的日子，不愁穿不愁吃，我们把你的什么东西都安排的很好，每天你不需要去考虑未来职业的问题，生存问题。我们让孩子去关注我们人生的里程，而不是让她关注眼前安于现状的生活状态，告诉孩子现在的衣食无忧是我们创造的，你将来有什么样的生活，要看你怎么做，怎么努力。人在世界扮演不同的角色，现在你要扮演学生的角色，学习者的角色，将来要扮演一个家庭的丈夫或者妻子，成为母亲和父亲的角色，还有赡养老人的角色，公民角色，娱乐角色，领导的角色等等社会的各种角色。如果把自己放在整个生涯的大的范围，对不同的角色进行思考。而不是仅仅现在衣食无忧，是将来有一天我要独立去面对生活，如何去应对未来的生活。
如果孩子能够全面的去思考，有关生涯不同的角色，会对弃学重新评估做出一些决策，会有一些考量，不会突然间开始放弃什么东西，在做决策的时候会有更多的理性，会考虑到将来的一切事情。通过生涯规划，不断的引导他的职涯的决策，触动他的学崖的行动。知道当今社会是知识大爆炸的时代，没有专业知识支撑，他有很多的想法，想去做是很困难的。尤其一个高中生不想上学，还没有把中学的课程完成，想出去做些自己所想所做一些事情，没有他想象的那么简单。
生涯规划有三大特性，一个叫做方向性，一个叫做连续性，一个叫作是独特性，独特性最重要。对学习动力不太好的学生，家长看孩子不愿学习，天天盯着看着，可是怎么能没有效果，现在很多叛逆期的孩子，在学习时不让你看的把门锁。他在里头干什么，你突然袭击开门时，她在看书，门一关你还是什么也看不到，也不知道他在里面做什么？
孩子不知道为什么学习，缺乏学习动力，目标的缺失。我们要通过生涯规划唤醒他们意识，想自己到底是个什么样子，自己懂还是不懂，对自己了解还是不了解，有没有心目中想要的样子，想知道自己未来真正想成为什么样人。每个人的人生都有自己的独特性，自己要成长成什么样子由自己决定。有这样的价值和意义，就要开始把自己真正的管理起来，她要有一种全局意识，有一种未雨绸缪心态，看到了未来社会的发展和动态，形成自己的危机感，自己会主动去找办法解决的。
现在孩子上高一，问他们三年之后，到哪个城市去读大学，到哪一个大学要去读，什么样的专业呢？孩子有自己的想法，我要选择上海福丹大学，我要去学传媒。目标拿出来，存在一些问题，为什么要去读传媒？什么原因导致的，对传媒的专业感兴趣的地方在哪，读传媒专业你将来要从事哪些工作，有可能在哪就业，你对未来这个职业在社会的需求量是大还是小了解吗，你是否具有从事这个行业的潜质等等，这些问题孩子会说不知道，没考虑过，不了解。这些不了解没关系，如果我们问他拿什么来实现你的目标，有没有了解这个专业要多少分，你现在还差多少分。孩子会说现在还没有去了解这个专业需要多少分。那么了解完之后，如何缩短分数的距离，如何采取必要的行动来实现目标。
我们需要有系统的职业生涯的规划，根据孩子对自身的性格，兴趣，能力等等内在的因素，社会环境，外界环境因素来分析，确定自己的职业生涯发展的目标，并选择一个目标来实现的职业组合，并制定相应的培训教育和工作计划，按一定的时间安排采取必要行动措施，最后实现孩子职业生涯目标的一个过程。
职业生涯规划对中学生的意义，让他认清将来的发展方向，要让他寻找一种更有意义的人生途径。我们在世界上为什么活，千古疑问，可能我们活在世上本身没有什么意义，但是我们要赋予它意义和价值。要不然的话从生下一直到老浑浑噩噩的过一生，浪费生命，其实是很可怕的事。
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