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生活自理；（2）不吃零食不挑食，饮食合理；（3）勤剪指甲勤洗漱，讲究个人卫生；（4）讲文明懂礼貌，讲究文明礼仪；（5）有好东西分给小朋友，讲究礼让和分享……可惜的是，我们的教育现状是大学生都在补上这种旨在培养良好习惯培养的课，甚至大街小巷的文明宣传橱窗等也都在引导市民要谈吐文明，不乱丢垃圾之类。
孩子上学了，也不管孩子的天赋和基础如何，没说的，必须得门门功课都第一。孩子考了99分，还一定得究问那一分是怎么丢的，必须得反思、改进，必须得争取第一名！没有温馨的问候，没有理解的体贴，没有理性的劝勉，更少见微笑的鼓励，年年月月日日，对孩子一如秋风扫落叶！考试分数高的就是好孩子，就一俊遮百丑，千娇百宠，怎么看怎么顺眼如意，绝少顾及甚至根本就不管孩子做人到底如何；考试分数不高的就是坏孩子，整天没有好脸色和好言语，怎么看怎么不顺眼不如意，只管自己发泄不满，不顾孩子的心理承受力，甚至干脆就把孩子逼成满腹逆反的“心灵叛逆者”。从不问孩子在学校究竟是怎样学的，方法是否合理，环境是否有利，学习动力是否足，动力不足的原因是什么，是否有影响孩子学习的不利因素等问题，更不与老师沟通、交流、合作。经常有一些家长，只知道看孩子的考试分数，分数高了就高兴，就不看不到孩子其他方面的不足；分数不高就就气不打一处来，非打即骂，把孩子贬得一无是处。如此恶性循环，日复一日，年复一年，想不出教育问题都很难做到啊！
据报道，某省教育厅曾请20位家长填写了以“小学生减负十项规定”为内容的调查问卷。其中，在“小学不留书面式家庭作业”和“一至三年级不举行任何形式的统一考试”两项中，竟有18位小学生家长都投了反对票，占总数的90%。理由是：这么小的孩子没有自主学习的能力，学校不给布置书面作业，他们怎么知道自己学会了没有？放了学没有作业孩子只是看电视玩电脑怎么办？如果有书面作业，家长也可以在课后辅导辅导孩子。甚至有的家长竟认为，应试教育又不是一天两天了，光改小学有什么意义？除非全面改革，否则这不仅没有帮助小学生，反而会逼着更多的孩子去校外上辅导班。总之，孩子在家是不可以有闲暇的，是不能够自己看点儿有益的书的，更不可以参加一些有益的活动，只有在家里老老实实地做作业，家长心里才踏实。其实，在小学阶段孩子养成以下这些好习惯应该更重要：
第一，培养孩子认真、按时独立完成作业的习惯。
第二，培养孩子课后复习和课前预习的习惯。
第三，培养孩子广泛阅读的习惯。要慢慢地扩大孩子的阅读视野，选择一些适合孩子年龄、心理特点的图文并茂的读物，比如童话故事、科学画报等。
第四，培养孩子养成正确的姿势和讲卫生的习惯。现在一年级孩子握笔、写字姿势不正确、学习时爱咬笔杆、午睡时爱啃指甲等，家长也应该引起足够的重视。
第五，培养孩子自理能力和爱劳动的习惯。家长要向孩子讲清劳动的意义和必要性，让孩子在家中有一个劳动的岗位，如每天负责拿报纸、倒垃圾等。
因为，这不仅仅是在培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，更是在教他们独立做好事情，自觉自主地做好自己，是在教的过程中立魂树人。
孩子读高中了，有的家长则更是整天都在替孩子做考上“清华”“北大”的梦，嘴里念叨的只有“考高分”“一流名校”，不管孩子的基础如何、天赋怎样，不管这类高校的招生人数有多么少，反正“望子成龙”“望女成凤”总是天经地义的。有希望的孩子，家长便心甘情愿地为孩子做一切事情，不管这样做对孩子的人性、人格、品格等的发育有怎样的危害！没有希望的孩子，家长还是一天天地在那里狂念，“要考上好大学，将来做人上人！”，动辄还要对孩子示以颜色，斥以言语，施以威胁加打骂，就好像这孩子不是自己亲生的似的。现在的孩子，本来就都很欠缺如何感恩，如何处世，如何交际与合作之类的教育，眼下都上高中了，再不趁他们世界观、人生观、价值观形成的这个关键时期补一补做人教育，恐怕真的就再也没有机会了。
更令人无法理解的是，极个别的家长总是这样看待老师和学校：孩子考得好，老师和学校就好；反之，老师和学校就不怎么样。孩子出了点儿师生、同学间的矛盾问题，有的家长则不问青红皂白就骂老师和学校，甚至还要到学校大打出手。学生甚至都打老师、砸学校了，有的家长还是护着孩子，到学校来胡搅蛮缠。更有极个别的家长竟这样认为：孩子学得好，是孩子自己努力加天赋的结果；孩子没学好或混得不成样子，都是学校和老师的责任。自己这样认为也就罢了，还要把这种意识灌输给孩子。极个别家长这样做，其教育后果究竟会怎样呢？我想大家都该懂的。
实话实说，素质教育在中小学已经实施了很多年了。近些年，教育部一再要求给中小学生“减负”，也实施了很多“减负”的政策。2019年10月份以来，这种呼声似乎又高涨了起来，刚性要求的文件也发下来了。但是，事实上学生负担并没有减少一丁点儿，甚至有的地方反而增加了。究其原因，当然与应试教育极端化的大背景和一些学校急功近利的办学理念是分不开的。但是，我不得不说，这与一些家长的非正常心态也是密不可分的。事实上，办人民满意的教育，也正在一天天地满足于一些家长的非理性要求。唉，不多说了！此时，我又想起前文提及的那两位死得很惨的母亲。这该怨谁呢？我们总不该冷酷无情地讲她们是在自作自受吧。但我们还是要郑重地奉上一句：喜爱孩子，望子成龙本无可非议，但个别家长功利心态实在是太可怕了！期待，旨在成人的真教育！热盼，教育归真的春天！
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