司马光砸缸 的故事可谓是我 国家喻 户晓 的民间故事。故事 的具体 内容是这样 的：有一 次，司马光跟小伙伴们在后院子里玩耍 。院子 里有一 口大水 缸，有个小孩爬 到缸沿上 ，一 不 小心 ，掉到缸里。缸大水深 ，眼看那 孩子快 要 淹死了。别的孩子们一见 出了事 ，吓得一面哭 喊 ，一面往外跑 ，找 大人来救。司马光 不慌不 忙 ，顺手从地上拾 起一块大石块 ，使尽力气朝 水缸砸去。“砰 ”的一 声，水缸破 了，缸里 的水 流了出来 ，被淹在水里的小孩也得救 了。 这个耳熟能详 的故事 曾经 作为见 义勇为 的典范，深深地影响和教育着几代人 。见义勇 为一直被 视为 中华 民族 的传统 美德 ，代 代相 传 。那么 ，何 为“见义勇为”呢?《现代汉语词 典》解 释 为：“看到正义 的事情 奋勇地去 做”。 《论语 ·为政》日：“见义不为 ，无勇也。”在过去 很 长一段 时间里，舍己救人 、敢于 同坏人坏事 做斗争的道德规范理念 ，曾一度在我们 的教育 体系中占据主流地位。曾经 ，我们 的社会一度 追捧 的是见义勇为的英雄楷模 ，其 中当以上世 纪 80年代末的小英雄赖宁为代表。 但是 ，在一大批英雄少年典型被树立起来 的同时，另一个 问题 也摆在跟前 ：孩 子们往往 为承担他们并没有能力胜任的事情而付出生 命的代价 ，这不能不让人扼腕痛惜 。随着社会 的进步和时代的发展 ，那 些曾经忽视生命 、忽 视人性的做 法也慢慢地遭到淘汰 ，代 之 以“以 灞 人为本 ”、“珍 爱生命 ”等更理智 、更人性 的理 念。于是“见义智为”取代 了“见义勇为 ”成为 新时代所倡导的一种精神 、一种导向。 什么是 “见 义智 为”?笔者认 为见义智为 是对见义勇为的发展和升华 ，是更为理性的见 义勇为。见 义智 为 ，不 是见义不 为，也不 是见 义盲 为，而是在见义 勇为的基础上 、在 自己力 所能及 的范 围内尽 自己最 大的努力去处理 突 发事件 。当今社 会 ，突发事件越 来越多 。《中 华人民共和国突发事件应对法》中将突发事件 定义为：突然发生 ，造成或者可能造成严重社 会危害 ，需要采取应急处置措施予以应对 的 自 然灾害 、事故 灾难 、公共卫生 事件 和社 会安全 事件 。可见，对儿童进行 安全教育 ，让孩 子学 会如何应对突发事件是家庭 、学校和社会必须 要面对的重要一课 。有专家指 出，通过安全教 育 ，提高中小学生的 自我保护能力，80％的意外 伤害将可以避免。那么 ，如何教育儿童见义智 为、应对突发事件呢，笔者认为可以从以下 3方 面人手来共 同努力 ： 1．加强家庭安全教 育，从小培养儿童见义 勇为的精神 、见义智为的行动 家长要有安 全教育意识，注重对儿童 的安全教育。家长是孩子的第一任教师 ，而且 是长期的全方位 的教师 ，家庭教育的关键在很 大程度 上体 现在 家长 的教育 观念 、教 育方 式 上。一个有着安全 意识 的家长会时 时刻刻不 ． 皇 塑 !竺! !田 ： 教给孩子知识。同样 是“司马光砸缸”的故 事，有的家长可能只会教育孩子要学习司马光 的勇敢 ，而具有先进教育理念和安全意识的家 长除了教育孩子要学 习司马光 的勇敢 ，更会教 给孩子应对突 发事件 的技 巧。一个儿童 出生 以后 ，他 的发 展，首先取决于教 育的质量。而 作为第一任教师的父母 ，如果想要有效地把儿 童塑造成为优秀的新一代，必须理解儿童心理 发展的特点和规律。依据 这些 特点和规律进 行教育时，既要考虑儿童现有的发展水平 ，又 要恰 当地提
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