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作者：冷玉斌
“历史”，多么厚重的一个词。在今天，当人们讲起它，会包含两种含义，一是指人类过去的往事，二是对这些往事的记叙和研究，第一种可以称之为“历史故事”，第二种其实是指“历史学”，当然，这两种意义是联系在一起的，因为对这些往事的研究才会形成一门学问，学问本身又在推动着人们对往事更进一步的思考与借鉴。
很多时候，给孩子们读的历史更侧重于故事的讲述，就像著名的《林汉达中国历史集》，开宗明义，就是讲故事给孩子们听，但这并非没有历史的意义，意义就在故事里，国家兴亡，人世变迁，听着听着，也会有发现、有觉悟。
最近，我就遇到一套精彩的给孩子的历史故事，较之以往所见，它更简易，更活泼，也更激起我推荐给孩子们的热情。相信这套好看的历史故事，会让小读者们生起的阅读感受就如它欢乐的书名——《太喜欢历史了！》
《太喜欢历史了》实拍图
这套《太喜欢历史了》，个人喜欢它哪里呢？读完已经有一段时间，想来想去，忽然想到三个比方。我觉得，这三个比方，大概就是这套书让我特别喜欢的地方。
“大花园”
所谓“大花园”，首先指的是它的全面与丰富，这套书从天地玄黄的神话时代讲起，顺流而下，经春秋战国、秦与西汉、三国两晋……一直讲到清代与民国，直至新中国成立，熔万年岁月于系列，绘中国故事在书册。阅读这套书，就好像进了历史的大花园，时代与时代的碰撞，王朝与王朝的交割，涵纳于内，现于眼前，有如繁花盛开，让人目不暇接，又井然有序。
《两宋》实拍图
而且，花园的入口很多，对哪一朝代尤其感兴趣，可以先循径而去。
像我一直喜欢宋代，先翻开了第七册《两宋》，从赵匡胤黄袍加身开始（“一次不流血的改朝换代”）开始，读着读着，来到这样古文运动（“读书人的黄金时代”），此后由北宋而南宋（“逃跑中建立的南宋王朝”），再往后，内忧外患中，最终南宋王朝覆灭（“南宋乐章画上休止符！再见了，宋朝”），这一册最后一页的插图，是陆秀夫背着幼帝赵昺跳海，这是中国古代历史中极其悲壮的一幕，是谓“崖山之后无中国”。图上陆秀夫官袍整齐，目光坚定，大义赴死，而幼帝赵昺茫然懵懂，还是七岁孩童的他成了王朝陪葬。
观看中我试着揣摩，绘者所还原之场景，也正藏着历史的温情与敬意，让孩子“喜欢”并非一味迁就与幼稚化，花园里的花并非只有妩媚一枝，更应是在历史的真实情景中，让孩子们看到故事背后的朝代更迭与人物命运，这样的花也才更耐看，更有味道。
陆秀夫背着幼帝跳海
说到插画，这也是“大花园”的另一个指向，《太喜欢历史了》所配插画太精彩、太有趣了，让这部简明中国史有了绘本的质感。
它们有的细致描摹了历史事件，有的恰如其分地补充了故事情节，有的则是对人物、古地、器物的介绍，读插画也是在收获知识与细节。更值得一提的，插画笔墨均是中国风味，古意盎然，与所述故事默契搭配，或者庄重肃穆，或者质朴厚重，或者明快简洁，或者稚拙可爱，散步书中，也是大花园里一朵又一朵迷人的花朵。
《太喜欢历史了》实拍图
“小百科”
第二个比方叫“小百科”，这是我着眼整部书的编排而得到的启迪。
《太喜欢历史了》是“给孩子的简明中国史”。“简”，应该就是指它提炼了朝代兴亡的基本过程，在一册书当中，以简洁明确的文字讲述出来，往往提领而顿，要言不烦。
比如在《明》一册里，谈到“明朝的特务”，编者从皇帝的侍卫讲起，告诉小读者，他们不仅是皇帝出行的仪仗队，更是朱元璋控制群臣的得力助手，随即，话风一转，因为朱元璋的特许，“锦衣卫”已经成了一个专门为皇帝服务的特务机构，刺探大臣们的言行，执行皇上对大臣的惩罚，“可想而知，在明朝做官，是一件多么令人胆战心惊的事情！”三言两语，就把明朝的政治生态之一隅，交待得清楚得当，同时，“飞鱼服”“绣春刀”，耀武扬威的侍卫们也能激起小读者更多的兴趣，如果想对之有更多了解，这里就是些线索，可以沿着再去找专门的材料。
再如“清与民国”一册，有一节讲清朝的文化，扣住“京剧”与“小说”，就把乾隆时期因经济发展而得到发展的文学艺术梳理明白了，简中有实，这就是本书的好处。
《明》实拍图
《明》内页图
“明”，依我看那就是每一册清晰的编排脉络，分为三大部分：时代背景、衣食住行、历史事件。历朝历代都这么安排，一目了然，“时代背景”是对王朝的总括，短短文字概括王朝兴衰，来龙去脉，很见编者功力，“衣食住行”是这套书的特色所在，有“日常生活史”的味道，我以“小百科”为喻，此乃重要依据。第三部分“历史事件”，是以时间为序，抓住朝代发展过程中的关键节点、重要史实、知名人物，将很多大事件娓娓道来。
《太喜欢历史了》内容三大板块
在“历史事件”的边边角角，贯穿全书的有一个栏目，名曰“知识充电站”，说是“小栏目”，根本就不小，不仅有对史实的及时解释，如“权力滔天的士族”（《魏晋南北朝》）、“诸色户计”（《辽金西夏元》），还有对史学的探究，如“赋税和徭役”（《魏晋南北朝》）、“吴语的演变”（《两宋》）有一些，更是上升到哲学的高度，如“东汉三国”里有一小段文字，简析了“意识形态”，这就很高级了。
某些朝代留下了至今为人所传的典故、成语等，书中还会有“趣味典故”“成语讲堂”等别开生面的补白文字，如在“东汉三国”，就有“食之无肉，弃之有味”典故讲述，有“望梅止渴”、“乐不思蜀”等成语的故事与释义。
《太喜欢历史了》“知识充电站”栏目
因此，简明之下，却不简单，正如南开大学夏炎教授所说，《太喜欢历史了！》既书写了历史脉络，又普及了相关知识；既有王朝兴衰的政治史，也能发现普通民众的日常生活。书中花花草草，枝枝叶叶，构成了一册简要版中国历史小百科，我这么说，怕是并不为过。
“显微镜”
最后，《太喜欢历史了》也是一部“显微镜”。
这怎么理解呢？在我看，至少有两点，一是本书独特的“问题导入”，二是书页下方“大事记”。这两点，在一个大的时空引领下，做到了具体而微，一方面能够将历史与小读者的头脑和心灵相连，另一方面又将中国历史发展置身于世界历史进程，由小及大，又由大观小。
《太喜欢历史了》大事记时间轴
以《秦与西汉》一册为例，有一页讲的内容是“最初的皇帝，需要做什么？”编者在一开头就提了个问题：“为什么嬴政要称自己为‘皇帝’呢？”问题就是路径，问题就是方向，这些问题串接起来，就是关于中国历史的一次全景追寻与导览，虽然，里面不无浅显之处，但重要的是先走进来，不是吗？换句话说，历史的本质也是如此，英国历史学家爱德华·卡尔说：历史是现在与过去的永无止境的问答交流。《太喜欢历史了》，就是在这样一个问答交流中，将“历史”带到了孩子们面前。
《秦与西汉》实拍图
《秦与西汉》之“最初的皇帝需要做什么？”
同一页下方，有世界与中国大事记比照，公元前221年，秦王统一六国，三年之后，罗马共和国与迦太基的第二次布匿战争开始，可见，当时的世界史就是一部战争史。
不过，这一处的中国与世界，似乎没什么两样，都是战乱纷纷，但再往后走，到了明清之际，由“大事记”观之，立即可见中国与世界的距离越来越远，政治、经济、科学、文化，各方面是全面落后，差距越拉越大。想来，若是小读者有心，必定会不断思考，何以至此，何以至此。所谓的“此”是什么？实际上是一个“坐标”，人生活在这个现实世界，但人还是行走在历史之中，要找到自己在其中的横的、纵的坐标，太重要了。这应该是《太喜欢历史了》在给孩子们的“喜欢”之后，悄悄埋下的“沉思”与“探索”的种子吧？——“显微”之义，也在此处。
《清与民国》中“大事记时间轴”
可直观看到中外差距
“1764年10月5日，就是在罗马，当我伫立在这座古都的废墟里，在夕阳中缅怀往事，陷于沉思时，看到那些赤着脚的修道士在朱庇特的神庙里唱晚祷诗，于是我脑海里第一次闪过一个念头，要写一部罗马帝国衰亡史。”这是后来写出《罗马帝国衰亡史》的吉本的著名的自述——希望也能有那么一些小读者，在阅读有如大花园、小百科、显微镜的《太喜欢历史了》之后，也能发一愿心，在未来的未来，写下一部流传后世的“中华帝国兴亡录”。
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来源 | 冷玉斌
编辑 | Geminino
排版 | Geminino
冷玉斌老师
省优秀教育工作者，省特级教师后备人才，泰州市劳动模范，泰州市学科带头人，泰州市311人才培养对象，泰州市卓越教师培养对象，泰州市“十佳青年教师”，泰州市小学语文名师工作室领衔人，“国培计划”北京大学小学语文课程开发及教学指导专家，全国“百班千人”公益读写行动导师团队成员。著有《教书读书》（中国人民大学出版社），中国教育报2015年度推动读书十大人物。
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